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2025年学前儿童社会题库及答案

一、单项选择题

1.以下哪种行为体现了学前儿童的亲社会行为？（）

A.争抢玩具

B.帮助同伴收拾玩具

C.独自玩耍不理会他人

D.对他人发脾气

答案：B。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，帮助同伴收拾玩具属于亲社会行为中的助人行为；争抢玩具、独自玩耍不理会他人、对他人发脾气都不属于亲社会行为。

2.幼儿在游戏中能够遵守游戏规则，这体现了学前儿童社会认知中的（）。

A.自我认知

B.对他人的认知

C.对社会规则的认知

D.对社会环境的认知

答案：C。遵守游戏规则表明幼儿对游戏这一社会情境中的规则有了一定的认知和理解，属于对社会规则的认知范畴。

3.3-4岁幼儿在与同伴交往中，更多表现出的特点是（）。

A.合作意识较强

B.独自游戏为主

C.能主动发起交往

D.能解决同伴间的冲突

答案：B。3-4岁幼儿以独自游戏和平行游戏为主，合作意识较弱，不太能主动发起交往，也难以解决同伴间的冲突。

4.以下哪种方式最有利于培养学前儿童的同情心？（）

A.给孩子讲大道理

B.让孩子观看他人受苦的视频

C.引导孩子设身处地感受他人的情绪

D.要求孩子必须去帮助他人

答案：C。引导孩子设身处地感受他人的情绪，能让孩子更好地理解他人的感受，从而培养同情心；讲大道理、观看他人受苦视频效果相对较差，要求孩子必须帮助他人可能会让孩子产生逆反心理，不利于同情心的培养。

5.幼儿开始意识到自己和他人的性别差异，一般在（）。

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

答案：B。2-3岁幼儿开始意识到自己和他人的性别差异，能识别自己和他人是男孩还是女孩。

6.学前儿童攻击性行为的高峰期是（）。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：B。3-4岁是学前儿童攻击性行为的高峰期，这一时期幼儿的语言表达能力有限，遇到问题时容易通过攻击行为来解决。

7.以下属于学前儿童自我意识萌芽标志的是（）。

A.能区分自己和他人

B.会使用“我”这个代词

C.能评价自己的行为

D.有自尊心

答案：B。会使用“我”这个代词是学前儿童自我意识萌芽的重要标志，表明幼儿开始将自己作为一个独立的个体来认识。

8.幼儿在集体活动中能够保持安静，这体现了学前儿童的（）。

A.自我控制能力

B.交往能力

C.合作能力

D.认知能力

答案：A。在集体活动中保持安静需要幼儿控制自己的行为和情绪，体现了自我控制能力。

9.当幼儿看到同伴摔倒后，表现出担心和关心的神情，这说明幼儿具有（）。

A.同情心

B.自尊心

C.自信心

D.羞耻心

答案：A。看到同伴摔倒后表现出担心和关心的神情，说明幼儿能感受到同伴的痛苦，具有同情心。

10.以下哪种情境不利于学前儿童社会交往能力的发展？（）

A.幼儿园组织丰富的集体活动

B.家长经常带孩子参加社交聚会

C.让孩子长时间独自玩电子游戏

D.鼓励孩子与邻居小朋友一起玩耍

答案：C。让孩子长时间独自玩电子游戏会减少孩子与他人交往的机会，不利于其社会交往能力的发展；而组织集体活动、参加社交聚会、与邻居小朋友玩耍都能为孩子提供交往的机会，促进其社会交往能力的发展。

二、多项选择题

1.学前儿童社会教育的内容包括（）。

A.自我意识教育

B.人际交往教育

C.社会规则教育

D.社会情感教育

答案：ABCD。学前儿童社会教育涵盖自我意识、人际交往、社会规则和社会情感等多个方面的教育内容，旨在促进幼儿全面的社会发展。

2.培养学前儿童亲社会行为的方法有（）。

A.榜样示范法

B.移情训练法

C.角色扮演法

D.行为强化法

答案：ABCD。榜样示范法通过树立良好的榜样让幼儿学习；移情训练法培养幼儿理解他人感受的能力；角色扮演法让幼儿在模拟情境中体验亲社会行为；行为强化法对幼儿的亲社会行为进行及时强化，这些方法都有助于培养学前儿童的亲社会行为。

3.影响学前儿童攻击性行为的因素有（）。

A.家庭教养方式

B.同伴关系

C.大众传媒

D.幼儿自身的气质类型

答案：ABCD。家庭教养方式如溺爱或严厉专制可能导致幼儿攻击性行为；不良的同伴关系可能引发攻击行为；大众传媒中的暴力内容可能对幼儿产生不良影响；幼儿自身的气质类型如胆汁质的幼儿可能更容易出现攻击性行为。

4.学前儿童自我意识的发展包括（）。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我控制

D.自我评价

答案：ABCD。自我意识的发展包括对自己的认识、体验自己的情绪情感、控制自己的行为以及对自己的行为和能