第20课+组建网站跟我做+教学设计-+2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册.docxVIP

组建网站跟我做教学设计

一、教学内容来源

本教学内容依据《义务教育信息技术课程标准》中“数字化创新与实践”模块要求设计，聚焦网站设计与开发的基础实践。网站作为信息传播与交流的重要载体，其组建过程涵盖信息规划、网页制作、功能实现等多个环节，与初中信息技术课程中“掌握数字化工具的基本操作”“利用信息技术表达创意”等目标高度契合。教学内容以HTML基础标签应用、网页布局设计、多媒体元素整合为核心，引导学生通过实践掌握网站组建的基本流程与技术方法，培养数字化学习与创新能力。

二、课时安排

本课程共安排2课时，每课时45分钟。第一课时为“网站规划与基础搭建”，包含主题确定、栏目规划、HTML基础语法学习及简单页面创建；第二课时为“网页优化与综合实践”，重点进行网页内容完善、布局调整、功能测试及作品展示评价。

三、教学目标（基于五个核心素养）

1.?信息意识：学生能够认识到网站在信息传播中的价值，主动分析不同类型网站的功能与设计特点，学会筛选、整理和组织有效信息，形成利用网站表达观点、传播信息的意识。

2.?计算思维：通过网站组建过程，运用分解、抽象、算法设计等计算思维方法，将网站需求分解为页面设计、内容编辑等子任务，理解HTML代码的逻辑结构与执行原理，掌握网页布局的基本规律，解决网站搭建中的技术问题。

3.?数字化学习与创新：熟练掌握HTML基础语法和网页编辑工具（如Notepad++），能够根据主题需求创新设计网页内容与布局，运用多媒体元素丰富网站表现形式，实现个性化的数字化创作。

4.?信息社会责任：在网站组建过程中，尊重知识产权，合法获取和使用素材，避免传播不良信息；理解网站作为公共信息平台的社会责任，形成规范使用网络资源的意识。

5.?网络安全素养：了解网站搭建与访问过程中的安全风险，掌握基本的文件备份、密码保护等安全措施，养成良好的网络安全习惯，确保网站信息的安全性。

四、教学重难点

1.?教学重点

网站主题确定与栏目结构规划，明确网站的核心内容与信息架构。

HTML基础标签（如?html?、?body?、?h1??h6?、?p?、?img?、?a?）的功能与使用方法。

网页内容编辑与基础布局实现，包括文本排版、图片插入、超链接设置。

2.?教学难点

理解HTML代码的语法规则和逻辑结构，能够准确编写和调试代码实现预期效果。

实现网页的合理布局，解决不同浏览器兼容性问题，确保页面在各种设备上的显示一致性。

培养学生的创新思维，使网站在满足功能需求的同时，具备独特的设计风格和用户体验。

五、教学过程

（一）第一课时：网站规划与基础搭建

1.个性化导入新课

创设情景：老师播放一段“网站世界漫游”视频，展示故宫博物院官网的文化展示、B站的创意视频分享、知乎的知识问答等不同类型网站的特色页面，并穿插学生日常生活中使用网站的场景（如在线学习、查阅资料）。视频结束后，展示一张手绘的“网站功能树”思维导图，树根为“信息传播”，树枝延伸出“文化展示”“娱乐互动”“知识共享”等功能。

提出问题要求：同学们，视频中的网站都有哪些用途？这棵“网站功能树”上还能长出哪些新的“树枝”？如果让你创建一个网站，你最想分享什么内容？

预设学生回答情况：

学生可能回答网站可以用来学习知识、看视频、购物等；部分学生提出“树枝”可增加“运动健身教学”“宠物养护分享”等创意功能。

对于创建网站的内容，学生可能提出“游戏攻略分享站”“校园美食推荐网”“科幻小说创作平台”等想法。

设计意图：通过生动的视频和可视化思维导图，激发学生对网站多样性和实用性的兴趣，引导学生从生活场景出发思考网站功能，为后续确定网站主题奠定基础，同时培养学生的信息意识。

2.确定网站主题与受众分析

创设情景：老师展示两组对比案例：一组是针对小学生的“趣味科学”网站，页面色彩鲜艳、动画丰富；另一组是面向科研人员的“学术论文库”网站，界面简洁、功能专业。同时，发放“网站需求小问卷”，包含“你最想了解的信息”“喜欢的页面风格”“常用的设备”等问题。

提出问题要求：对比这两个网站，为什么它们的设计风格差异这么大？填写问卷时思考：你的网站主题是什么？目标受众是谁？他们的需求和喜好会如何影响网站设计？

预设学生回答情况：

学生分析得出“趣味科学”网站因受众是儿童，所以设计更活泼；“学术论文库”面向专业人士，故注重简洁高效。

填写问卷时，学生可能提出创建“初中生摄影作品展示网”，受众为同龄人，因此页面应时尚、操作简便，需设置作品上传和评论功能。

设计意图：通过案例对比和问卷引导，让学生理解网站主题与受众需求的关联性，学会从用户角度出发分析问题，培养信息分析能力和用户思维。

3.规划网站栏目与结构（12分钟）

创设情景：老师以“校园艺术节宣传网站”为例，在黑板上逐步绘制栏目结构流程图：首页链接至“活动介绍”