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中班健康教案：知冷知热

演讲人：

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目录

02

教学实施内容

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教学目标与核心要素

03

教学活动设计

04

教学评估与延伸

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PART

教学目标与核心要素

感知冷热差异（触觉/视觉体验）

触觉感知

通过触摸不同温度的物体，感受冷热的差异，如冰块和热水袋。

视觉观察

观察不同温度下的物体变化，如水蒸气遇冷凝结成水珠。

感知与表达

鼓励幼儿用语言表达对冷热的感受，如“这个冰块好冷啊！”或“这个水好热！”

穿着调整

模拟不同天气情况，教会幼儿如何调整穿着，如冷天多穿衣、热天少穿衣。

掌握应对策略（温差场景模拟）

饮品温度

教会幼儿区分冷饮和热饮，并鼓励他们选择适合的温度饮用。

季节变化

通过故事或游戏，让幼儿了解季节变化对温度的影响，并学会如何应对。

词汇积累

鼓励幼儿用完整的句子表达自己对温度的感受，如“我觉得很冷，需要加衣服”。

句子表达

情境模拟

通过角色扮演等游戏，让幼儿在模拟情境中练习表达温度感受，提高语言应用能力。

教授与温度相关的词汇，如冷、热、温暖、凉爽等，帮助幼儿丰富语言表达。

培养表达能力（具象化语言训练）

02

PART

教学实施内容

冷热概念认知

冷的感知

通过触摸冰块、感受寒风等让孩子直观感受冷的概念，并引导他们理解冷的含义。

热的感知

冷热与生活的联系

让孩子触摸热水杯、晒太阳等，让他们直接感受热的概念，并引导他们理解热的含义。

通过讲解不同天气下人们的穿着、食物的冷热等，让孩子理解冷热与生活的紧密联系。

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健康应对方法

穿着调整

教育孩子在天气变化时适当增减衣物，避免感冒。

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01

饮食调节

让孩子了解冷饮和热饮的饮用时机，避免过冷或过热的食物对身体的损害。

自我保护

教会孩子在感知到身体过热或过冷时，采取适当的措施进行自我调节，如找凉快的地方待着、喝温水等。

03

PART

教学活动设计

多感官体验活动

感受温度

让孩子分别触摸冷水和热水，感受不同的温度，并教他们识别冷和热。

观察变化

将冷水和热水混合，让孩子观察水温的变化，并告诉他们这是因为热量传递的原因。

品尝冷热

让孩子分别品尝冷和热的食物或饮料，让他们体验不同温度对味觉的影响。

安排孩子分别扮演“小厨师”和“食客”的角色，“小厨师”负责准备冷热不同的食物，“食客”则品尝并表达感受。

角色扮演训练

角色分配

让孩子们在品尝食物时，用“太热了”、“太冷了”、“刚刚好”等词汇来表达自己的感受，训练他们的语言表达能力。

表达感受

通过角色扮演，让孩子们学会如何与他人分享食物、如何照顾他人的感受等基本的社交技能。

社交技能

04

PART

教学评估与延伸

观察记录

观察幼儿在课堂教学中的参与度和表现，记录他们对冷热知识的理解和应用情况。

课堂评估方式

问答互动

通过提问和回答的方式，检查幼儿对知冷知热相关知识的掌握程度和理解深度。

小组活动

组织幼儿进行小组活动，让他们通过合作和分享来展示对知冷知热主题的认识和理解。

家长配合

建议家长与孩子一起进行与知冷知热相关的亲子活动，如一起制作温度计、观察天气变化等，加深孩子对温度的认知和理解。

亲子活动

家园互动

鼓励家长与幼儿园保持沟通，共同关注孩子的成长和学习情况，及时反馈孩子在家的表现。

请家长在日常生活中加强对孩子知冷知热的教育，帮助孩子养成健康的生活习惯。

家园共育方案

教学反思要点

教学内容适宜性

反思所选内容是否符合中班幼儿的认知水平和兴趣点，是否需要进行调整或补充。

教学方法多样性

教学效果评估

思考在教学过程中是否采用了多种教学方法，能否有效调动幼儿的学习积极性和参与度。

对教学效果进行评估，分析幼儿对知冷知热知识的掌握情况，以及在教学过程中的不足和需要改进之处。

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感谢观看

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