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一、设计理念：锚定核心目标，构建三维价值体系演讲人

设计理念：锚定核心目标，构建三维价值体系01保障机制：资源、师资与安全的系统支撑02实施路径：从主题选择到评价反馈的全流程设计03案例示范：“新能源探源”活动全流程解析04目录

2025高中科技实践之科普活动设计课件

作为深耕中学科技教育领域12年的一线教师，我始终坚信：科普活动不是知识的单向灌输，而是点燃青少年科学兴趣的火种，是培养核心素养的实践场域。2025年，随着“新课标”深化实施与“强基计划”持续推进，高中科技实践的科普活动设计正面临新的挑战与机遇。今天，我将结合10余所中学的实践经验与个人教学反思，从设计理念、实施路径、保障机制三个维度，系统阐述2025年高中科技实践科普活动的设计策略。

01设计理念：锚定核心目标，构建三维价值体系

1核心目标的时代定位2025年高中科技实践的科普活动，其核心目标已从“知识普及”升级为“素养培育”。根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《普通高中科技与工程实践课程标准（试行）》的要求，我们需要培养学生“会观察、能提问、善探究、敢创新”的科学思维，同时渗透“科技伦理”“社会责任”等价值导向。

我曾参与设计的“航天育种模拟实验”活动中，学生不仅通过控制变量法研究太空辐射对种子萌发的影响，更在讨论“转基因作物伦理争议”时自发查阅文献、组织辩论，这种从“做实验”到“辨价值”的跃升，正是2025年科普活动应追求的目标。

2设计原则的三重维度基于多年实践，我总结出科普活动设计需遵循“三性原则”：

科学性：活动内容必须符合科学原理，避免伪科学误导。例如在设计“人工智能科普”时，需明确区分“弱人工智能”（如语音助手）与“强人工智能”（如通用智能）的边界，通过展示TensorFlow简单模型训练，让学生理解算法本质是“数据驱动的统计规律”。

实践性：85%以上的活动环节需包含动手操作或问题解决。以“新能源探索”活动为例，我们设计了“太阳能电池板效率优化”“风力发电机叶片角度调整”等任务，学生需用万用表测量电压、用3D打印制作叶片，在真实情境中体会“工程优化”的逻辑。

成长性：活动需覆盖“兴趣激发—能力提升—价值内化”全周期。以“气候变化调查”活动为例，初期通过“冰川融化模拟实验”激发兴趣，中期指导学生用Python分析全球气温数据，后期组织“给2050年的一封信”写作，将科学认知转化为责任意识。

02实施路径：从主题选择到评价反馈的全流程设计

1主题选择：紧扣“三向融合”策略2025年高中科普活动的主题设计，需实现“学科课标—学生兴趣—社会热点”的有机融合：

课标导向：结合《高中物理》“近代物理”、《高中生物》“生物技术与工程”等模块，设计“量子通信科普”“基因编辑伦理”等主题，确保与课堂教学形成互补。例如，在“量子通信”活动中，通过“偏振光通信实验”让学生理解“量子纠缠”的应用场景，为后续学习“光的波动性”奠定实践基础。

兴趣导向：通过问卷调研（笔者团队2023年对3000名高中生的调查显示，78%的学生对“航天科技”“人工智能”“生物科技”感兴趣）与学生自主提案相结合，确定主题方向。如某中学学生提案的“流浪地球行星发动机模拟”活动，通过液压装置模拟行星发动机推力，既满足兴趣又渗透“能量守恒”原理。

1主题选择：紧扣“三向融合”策略热点导向：关注2025年科技前沿（如可控核聚变、脑机接口、元宇宙技术）与社会问题（如碳中和、生物安全、数字隐私），设计“可控核聚变离我们有多远”“脑机接口的伦理边界”等主题。例如“碳中和”主题活动中，学生需计算校园碳足迹，设计“屋顶光伏+雨水收集”的低碳改造方案，真正实现“科技服务社会”的理念。

2形式创新：构建“四元联动”活动矩阵传统科普活动常陷入“讲座+参观”的单一模式，2025年需构建更具参与性的活动形式：

实验探究类：以“问题链”驱动深度思考。例如“电池的前世今生”活动，学生需拆解废旧电池（需做好安全防护），分析铅酸电池、锂电池、钠离子电池的材料差异，通过伏安特性曲线测量比较性能，最终撰写“未来电池发展趋势”报告。

竞赛挑战类：设置“有限资源”约束下的工程任务。如“火星基地生存挑战”，学生需用限定材料（硬纸板、吸管、胶带）设计防辐射shelters，用LED模拟能源系统，通过“能量消耗—生存天数”的量化评价，培养系统思维。

跨学科项目类：打破学科壁垒，例如“智能垃圾分类系统设计”需融合物理（传感器原理）、生物（垃圾降解周期）、编程（Arduino控制）、美术（外观设计）等多学科知识，学生分组承担“硬件组”“算法组”“设计组”角色，体验真实的工程协作。

2形式创新：构建“四元联动”活动矩阵社区联动类：将活动延伸至校外，例如“社区科技科普日”，学生担任“小讲师”，用简易实验（如“酸碱指示剂制作