浙教版（2023）三年级上册信息科技 第11课 关注网络痕迹 教案.docxVIP

课题

第11课关注网络痕迹

课时

1课时

学习目标

1.通过体验活动，了解网络痕迹的概念，了解查看网上学习记录、浏览器历史记录、数字设备上网痕迹的方法。

2.通过案例分析，认识到在线生活同样需要遵循日常行为规范，对网络痕迹要做好日常管理与防护，形成关注网络痕迹与信息安全的意识。

学习重点

查阅网上学习记录的方法

学习难点

了解数字设备上网痕迹的途径

学习准备

PPT、课堂练习、视频资源

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：优化更新留痕迹

1.学生登录学习平台，查看上节课时自己小组的作品。

2.全体学生思考：利用网络搜索可以对作品进行怎样的优化更新?与同伴交流后举手发言，教师根据学生回答记录要点并进行补充。

1.教师呈现学生上节课协同编辑后的作品，进行简要点评。

2.组织引导：这是同学们上节课合作完成的小组作品，可以再进行怎样的优化呢?教师根据学生举手回答的内容板书要点到黑板上,并引导学生在线优化作品。

一方面回顾上节课的学习内容与小组作品，另一方面为本课查看浏览器浏览记录和学习平台记录准备素材。

探索：认识网络痕迹

1.思考：使用在线应用的过程中，需要注意什么?

2.观察教师呈现的计算机使用痕迹界面，说一说痕迹背后的信息。如“最近使用文档”帮助使用者了解最近打开的文件，方便查找到最近需要的文件；在线编辑文档中有每个使用者进行过的操作痕迹等。

3.全体学生思考“什么是网络痕迹”“在线活动会留下哪些网络痕迹”,开展组内讨论并将结果记录在任务记录单上。

1.组织学生说一说使用在线应用的过程中需要注意什么问题。教师呈现之前学习过程中的计算机使用痕迹界面。

2.引导学生思考通过这些使用痕迹能推断出的信息以及教师搜集使用痕迹的方法。

3.教师揭示课题“关注网络痕迹”,并板书，观察各组学生的讨论进度与方向。

4.教师提示学生关注任务记录单上“讨论并记录”的部分，并板书“发现网络痕迹”“是什么”“哪里来”。以下思维导图支架作为参考，内容、顺序等可由师生讨论决定(见图1)。

这一环节采用小组讨论法，帮助学生建立数字概念——网络痕迹。引导学生从生活经验入手思考哪些在线活动会在网上留下痕迹，初步感知网络痕迹的影响，为学生对网络痕迹进行深入学习做好铺垫。

建构：学习查询网络痕迹

活动一在学习平台上查询网络痕迹

1.学生查看已经发布的学习主题、学习完成进度等学习痕迹，并和小组成员交流学习平台的使用体会。

2.根据自己在学习平台上查询到的记录，在自己的任务记录单上记录好相关数据(见表1)。

活动二、查询浏览器上的网络痕迹

1.学生通过观看“查看浏览器历史记录”视频，探究浏览器历史记录的查询方法并观察浏览器历史记录。

2.全体学生思考浏览器历史记录数据有什么价值。

3.探究不同浏览器查看历史记录的方法。

活动三了解查看数字设备上网痕迹的途径

1.学生以观看视频或体验的方式了解查看数字设备上网痕迹的途径。

2.小组经验交流，继续补充填写任务记录单上“留下网络痕迹的在线活动”部分。

1.组织学生观察学习平台上自己账号下的学习痕迹，和小组成员交流学习平台的使用体会，思考学习平台上的学习痕迹有什么作用。

2.教师巡视学生的操作，板书“查询网络痕迹”和“学习平台”,指导并确保学生顺利登录学科平台并浏览主题内容。观察学生记录数据的情况。

1.教师展示视频与图片的位置，提供必要的学习支架(见图2、图3)。(视频以文件形式分发或提前编辑在学习平台上)

2.请学生根据视频“查看浏览器历史记录”或者图片提示，尝试查询浏览器历史记录。教师将“浏览器”板贴贴到黑板上。

③教师观察学生达成情况，若不太理想，则请一名顺利完成的学生上台演示查询方法。

④引