第15课《故乡》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。于无声处听惊雷|希望之路，虽千万人吾往矣。

鲁迅(1881—1936)·原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家和革命家，是新文化运动的主要参与者。中国现代文学的奠基人之一。·1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。·1936年10月19日，在上海逝世，享年55岁。·【主要作品】小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》、《野草》杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。走近作者·文学巨擘

·辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。·1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，面容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。走近作者·写作背景

1、重返故地，探寻回忆2、展现乡土中国的社会图景3、无地彷徨、精神的失落现代文学史上的“返乡”现象一代知识分子的审视与思考

是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”人物小说三要素主题思想情节环境文学体裁·小说

1、默读课文，梳理故事情节，把握文章脉络。2、分析人物形象，学会通过外貌描写、动作描写、语言描写等总结人物性格特征，体会人物在小说中的变化。3、重点突破“环境描写”，规范分析语言。4、把握文章主旨情感，理解鲁迅话中深意教学目标——以《故乡》为例，尝试小说的阅读与理解

初读故乡·梳理故事情节回故乡1-5在故乡6-77离故乡78-88

记忆中的故乡：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”任务一：返故乡，故人之变闰土少年闰土成年闰土?关键语句形象关键语句形象外貌紫色圆脸、小毡帽、银项圈、红活圆实的手健康壮实、淳朴天真、朝气蓬勃语言“老爷！……”沉默了片时寡言少语动作对我的态度生活态度小组合作：通读全文，找出描写闰土和杨二嫂的句子，抓住关键语句和人物特征，分析文中的人物形象变化。

变紫色圆脸、项带银圈红活圆实的手、小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红头上一顶破毡帽，极薄的棉衣手提纸包和烟管，粗笨开裂，像松树皮哥弟相称（叫“我”作“迅哥儿”）讲许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”月夜刺猹手捏钢叉、捕鸟迟疑后才坐下只是摇头拿起烟管默默吸烟他的态度终于恭敬起来了；客气；送干青豆“只是不怕我”“不到半日，我们便熟识了”心里有无穷无尽的希奇的事要香炉和烛台轻快灵活活泼敏捷热情友好友谊真挚无忧无虑、热爱生活健康活泼朝气蓬勃热情纯真见多识广苍老贫困、面黄肌瘦寡言少语麻木迟钝毕恭毕敬有了隔膜悲哀痛苦、寄托神灵小英雄木偶人底层的贫苦农民形象

71段：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……”74段：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”75段:他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。任务一：返故乡，故人之变再读课文，并结合时代背景和助读资料，分析人物变化的原因。封建思想：多子多福社会原因——人祸（兵——军阀混战，官、苛杂——官僚统治，匪——盗贼横行，绅——地主剥削）天灾表层原因生活重压，悲哀痛苦。只能寄托神灵，封建麻木。

任务一：返故乡，故人之变61段：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。童年昔日好友时过境迁，身份早已不同：遗憾、苦楚“终于恭敬”、一声“老爷”：闰土终究是深受封建等级观念毒害之深，因循守旧，妥协于封建礼法，妥协于社会地位。“厚障壁”：时代之下，人与人之间无法平等交流，思想与情感并不相通。【时代背景】本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来