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义务教育小学语文教材阅读部分编排特点及教学建议

一、问题提出

义务教育阶段是学生语言能力发展的黄金时期，语文作为基础学科的核心组成部分，其教材编排质量直接关系到国民语言素养的整体提升。在新时代教育改革背景下，阅读能力被公认为语文核心素养的基石，它不仅承载着知识传递的功能，更肩负着思维训练、文化传承和情感熏陶的多重使命。然而，当前小学语文教学实践中，教师普遍反映阅读部分的编排存在结构性矛盾：低年级学生面对文本难度陡增时产生畏难情绪，中高年级则常因内容重复导致学习动力不足。这种现象折射出教材设计与学生认知发展规律之间的潜在脱节，亟需系统性审视。

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