人教版八年级语文上册《饮酒（其五）》教学设计(2)（完整可打印版）.docxVIP

《饮酒（其五）》教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解陶渊明及其创作背景，准确朗读、背诵诗歌，理解诗意，掌握“结庐”“悠然”“相与”“真意”等词义。

过程与方法：通过诵读、合作探究、意象分析，体会诗歌意境，理解“情景交融”“以景传情”的艺术手法。

情感态度与价值观：感受诗人淡泊名利、热爱自然的情怀，理解“心远地自偏”的人生哲理，培养高洁志趣和审美情趣。

二、教学重点

有感情地朗读并背诵诗歌。

分析诗歌意象，体会“悠然”的意境美。

理解“心远地自偏”“此中有真意”的深层含义。

三、教学难点

理解“心远地自偏”所体现的“大隐”思想。

体会“见”字的无意之妙与“忘言”中的哲理境界。

引导学生从归隐行为中感悟精神独立的现代意义。

四、教学方法

诵读法：范读、齐读、配乐朗读，体会节奏与情感。

情境教学法：多媒体展示田园画面，营造诗意氛围。

启发式教学：设问引导，层层深入。

合作探究法：小组讨论意象与哲理，鼓励多元解读。

比较阅读法：联系《归园田居》《春望》等诗，深化理解。

五、教学过程

导入新课（5分钟）

播放古琴曲，展示田园风光图，提问：“若可选择，你愿居都市还是田园？”引出陶渊明。

知人论世（5分钟）

学生分享陶渊明资料，教师补充：归隐原因、“不为五斗米折腰”、田园诗派鼻祖。

初读感知（8分钟）

范读→自读→齐读，明确节奏（二三停顿），正音释词，理解大意。

品读赏析（15分钟）

意象