区域文化资源进入小学美术课堂的实践探析——以闽南红砖雕刻为例.pdfVIP

教学心得

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摘要：文化多元化时代，地域性传统文化处于变状态，将创意根植于本土，为美术课程研究带来了新的视

点。该文以闽南红砖雕刻为个案，借助学校拓展课程教学平台，从闽南红砖文创园实地调研、闽南红砖雕刻技法体

验、闽南红砖雕刻课程研究三个维度，阐释了区域传统文化资源在小学美术课堂的教学实践，以“追寻传统审美认

洪瑞桃

知”“在时尚元素创作中衍生创意”为突破口，探索“地域文化+创意实践”特色课程教学模式与课程资源开发的教学

新路径。

关键词：闽南红砖雕刻区域文化资源教学实践模式课程研究

闽南人把房子叫“厝”，“红砖厝”是闽南地区一种特有的红匠人巧妙利用釉面的色泽，充分发挥红砖的

砖传统建筑，是以红瓦覆盖屋顶、以红砖砌筑或装饰墙壁、以红釉面特性，以釉面色彩拼接组图，保留釉面的

色方砖铺砌地面的建筑物。受多元文化的影响，“红砖厝”不仅原砖色，色彩浓淡美观、艳丽，具有平面砖雕

传承了中国传统建筑文化、闽越文化和海洋文化的精髓，而且吸的形式美。闽南红砖雕刻的另一种形式美是

收了海外建筑文化的精华，形成了独特的红砖建筑文化和建筑以几何图形出现在墙面上。如釉面返、火佃、

形制。闽南人尚红，认为红色具有喜庆、吉祥、富贵的象征，大厝福泰返，图形千姿百态，并进一步利用色彩形

中几乎无处不见红，具有红砖墙、红瓦屋顶、红砖地面和红砖雕成折叠组成的几何图案。

饰的“四红”特点，因此，“红砖厝有着类比天然的色彩。2.闽南红砖雕刻的技法因素

以闽南红砖雕刻为例

一、闽南红砖雕刻的艺术价值传统的闽南红砖雕刻按照技法分类，大

闽南红砖雕刻是一种在砖坏或成砖上作雕刻成像的艺术致可以分为窑前雕和窑后雕两种。闽南的红

砖，通常是集雕刻和彩绘于砖身的制砖艺术，也被称为“砖雕艺砖雕刻大都属于窑后雕，因受限于雕刻工具，

术”。一般认为，红砖雕源自早期的瓦当，始于战国，盛于两汉，多运用拼接组合、浅浮雕和线雕技法，与门窗

流行于三国两晋南北朝时期，隋唐之后从画像砖发展而来，进入柱等的搭配相得益彰。闽南红砖雕刻具体又

宋朝后真正形成体现砖雕艺术形式的砖型。在厦门、漳州、泉州分成三种不同技法。

的传统红砖建筑中，砖雕主要用在建筑的饰面、正立面以及重要（1）用不同深浅釉面红砖拼接成图

的室内空间中。工匠受水墨丹青的启发，利用红砖釉面

1.闽南红砖雕刻的美术教学价值上被烟道熏黑的颜色，模仿画家的手法，从淡

红砖雕刻作为一门融合地方文化与艺术创作的独特装饰符墨到浓墨创造出图画的艺术效果，拼接出完

号，随着历史的演变成为闽南人的一种情感寄托，能唤起当地人美的红砖雕平面图。红砖图中常常以实物的

的记忆，从而引起其强烈的情感共鸣。应用与推广地方特色浓郁谐音传达意境，如福禄寿、幸福如意、花开富

的红砖雕刻，在美术教学领域具有深刻而广泛的价值。红砖雕刻贵、竹报平安等。

精湛的雕刻技艺、独特的造型能力和独具匠心的艺术风格，为学（2）用不同规格红砖拼接出书法体3)

生提供了深入理解地方文化和审美理念的契机，有助于培养学生用不同规格的红砖拼接出书法体，通常

的审美意识和审美思维。红砖雕不仅反映了当地人的审美理想，用在丁角牌或墙堵上，形式多样