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2025年教资面试题目阅读理解及答案

（一）阅读下面的文字，完成1-5题。

晨雾未散时，我跟着师父穿过青石板巷。巷口那棵老槐正落着细碎的白花，落在师父靛青衫子上，也落在我新换的粗布围裙上。师父的竹篾工具箱在晨风中轻响，里面装着他用了四十年的刨子、凿子、墨斗——每一件都包着旧绸子，像包着要出嫁的女儿。

我们要去的是城南顾家老宅。那座明代的老房子上个月遭了雨，东厢房的梁架有些松动。顾家后人请了好些现代工匠来看，都说要换钢筋水泥，可老顾头拍着雕花门柱掉眼泪：我爷爷修这房子时，用的是后山的红松木，一榫一卯都是手工打出来的。于是辗转托人找到师父，说求您保住这老房子的魂。

推开门的刹那，我被眼前的景象震住了。雕花窗棂上的牡丹还沾着夜露，梁枋间的云纹彩绘虽有些褪色，却仍能看出当年的繁复。师父放下工具箱，先绕着屋子走了三圈，仰头时，银白的头发扫过垂落的蛛网。小棠，他突然开口，你看这柱础。我凑近，汉白玉的柱础上刻着缠枝莲，莲花的瓣尖被岁月磨得圆润，当年刻这花的匠人，定是个有耐心的。你瞧，每片叶子的叶脉都刻了七道，不多不少。

我蹲下来摸那柱础，指尖触到深浅不一的刻痕。师父从工具箱里取出放大镜，凑到梁架接口处：榫头松了，不是木料糟了，是当年的胶料化了。他转身从箱子里拿出个陶瓮，揭开盖子，里面是深褐色的胶状物，这是我用鱼鳔熬的，加了黄明胶、白芨，熬了三天三夜。阳光透过窗棂斜照进来，照见他额角的皱纹里沾着胶渣，像撒了把碎金。

修补的过程比我想象中慢得多。师父先拿软毛刷清理榫头的旧胶，细得像给婴儿梳头发；接着用竹片挑新胶，沿着榫卯的缝隙一点点填，填完用棉纸裹住，说要让胶吃进木头里。我递工具时不小心碰了下梁架，师父猛抬头，眼里像着了火：别动！这梁架承着三百年的重量，你手一重，说不定就断了榫！我缩着手后退，看他搬来木楔子，用铜锤轻轻敲进缝隙，每敲一下都侧耳听声音，轻了发闷，重了发脆，得敲出清响才对。

日头过了中天时，师父突然停了手。他坐在门槛上，掏出旱烟袋，火折子噌地亮起，照见他眼角的泪。四十年前，我师父修这座房子时，我也是这么跟着。他指着东墙的暗纹，你看这道痕，是我当年手滑，凿子偏了半分。师父没骂我，只说木头是有记性的，你对它用心，它就对你用心。风掀起他的衣角，我看见他裤脚沾着的木屑，在阳光下闪着细碎的光。

修补完已是傍晚。老顾头摸着重新紧实的梁架，笑得眼角都是褶子：可算保住了。师父收拾工具箱时，我看见他往陶瓮里添了把新胶：这瓮胶留着，等下次再用。我问：师父，现在都用钉子、胶水，您这老法子还能传下去吗？他把最后一件工具包好，系紧绸子：你看这房子，用钉子的地方早锈了，用胶水的地方早裂了，可榫卯还咬得紧。木头有木头的脾气，人有人的规矩。

出巷口时，晚霞把老槐的影子拉得很长。师父的背有些驼了，可脚步还是那么稳。我低头看自己围裙上的木屑，突然明白：有些东西，不是旧了就该扔的。就像这榫卯，就像师父的工具箱，就像晨雾里那串轻响的竹篾——它们都是活着的，在每一次修补里，在每一声锤响里，在每一代学徒的手心里，活成更结实的模样。

1.请结合文本内容，概括我跟随师父修补顾家老宅的主要过程。（6分）

答案：主要过程分为四个阶段：①抵达老宅观察：推开门后师父绕屋三圈，指导我观察柱础细节，用放大镜检查梁架接口；②准备修补材料：取出用鱼鳔、黄明胶等熬制三天的胶料；③精细修补操作：清理旧胶、填新胶包裹、调整木楔（敲楔子时听声音判断力度）；④修补后交流：师父回忆与自己师父修房的往事，回应我关于传统工艺传承的疑问。（每点1.5分，需结合具体细节，如用软毛刷清理旧胶用铜锤敲木楔听声音等）

2.文中多次描写师父的工具箱，请分析其作用。（8分）

答案：①作为线索贯穿全文：从开篇竹篾工具箱在晨风中轻响到结尾收拾工具箱时添新胶，串联起修补老宅的全过程；②体现人物特点：工具箱里每一件工具包着旧绸子，用了四十年仍精心保养，侧面反映师父对传统工艺的珍视与严谨；③象征传统工艺传承：工具箱中的老工具（刨子、凿子、墨斗）与熬制的传统胶料，代表手作工艺的延续，师父往陶瓮里添新胶的细节，暗示技艺在传承中更新；④深化主题：工具箱的轻响与系紧绸子的动作，呼应有些东西不是旧了就该扔的核心，突出传统工艺的生命力。（每点2分，需结合文本具体描写）

3.赏析文中画横线句子的表达效果。（6分）

师父先拿软毛刷清理榫头的旧胶，细得像给婴儿梳头发；接着用竹片挑新胶，沿着榫卯的缝隙一点点填，填完用棉纸裹住，说要让胶吃进木头里。

答案：①动作描写细致：拿软毛刷清理用竹片挑填裹住等动词，精准呈现修补过程的繁琐与精细；②比喻生动形象：将清理旧胶比作给婴儿梳头发，突出师父操作时的轻柔与谨慎；③口语化表达传情：让胶吃进木头里用拟人手法，赋予胶料与木头互动的生命力，体现师父对木料的尊重；④侧面烘托人物：通过修补动作的细节，刻画师父作为手艺人