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2025年完美版
一下3《我多想去看看》教学设计
教材分析
本文用第一人称的口吻，讲述了一个新疆孩子渴望到遥远的北
京城，看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子心系遥远的边
疆，迫切想去天山看雪莲。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美
好愿望。
我国幅员辽阔，作者选取“北京”和“新疆”两个具有代表性的地
域，旨在激发学生对祖国大好山河的向往与热爱之情。
本课教学重点是积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句
子。难点是指导学生写下自己的愿望，并能与同学交流。
教学目标
文化自信：感受祖国的伟大,产生对祖国河山的热爱和向往之
情。
语言运用：积累与运用偏正结构的短语。和同学们说一说自己
的愿望是什么，激发学生的表达愿望，还可以把说的写下来，尝试
进行简单的书面表达。
思维能力：能将文字和画面对应起来,通过图文结合进行理解。
审美创造：感受到祖国河山的美,产生对外面世界的向往及学习
的积极性。
教学重难点
学习用普通话正确流利朗读课文，反复练读，读顺句子，读好
带有感叹号的句子。
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借助视频、图片，了解“雄伟、壮观、遥远”等词的意思；在阅
读中积累词语。
教学过程
01情景导入，激发兴趣
1.让我们再次走进《我多想去看看》。学生齐读课题。（注意
读准轻声，注意停顿，读出强烈的愿望。）
2.通过上节课的学习，我们知道了课题中的“我”是指谁呀？
（新疆的小朋友、北京的小朋友）
3.他们有什么愿望呢？让我们一起走进新疆小朋友的愿望吧！
02学习第一自然段—了解“我”想去北京的美好心愿。
1.自读课文第一段
①自由朗读第一自然段，注意读书要求：读准字音、读通句
子，长句子多读几遍。想一想新疆小朋友的愿望是什么？
②检查反馈。指生读第一小节。（相机正音。重点留意字音是
否读准、句子是否读通。）
2.读中理解新疆小朋友的愿望。
①先读再找。新疆小朋友的愿望是什么？读一读第一自然段
用直线画下来。新疆小朋友是如何知道北京的？
②学习“告”
③学习“弯弯的小路”并进行拓展。
④介绍“遥远”
⑤遥远的北京有什么吸引着新疆小朋友呢？
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雄伟的天安门（通过图片理解雄伟，读中感受）
看升旗仪式的视频，感受壮观的升旗仪式。
⑥出示三个句子，朗读并思考——你最喜欢哪一句？
（对比中感受新疆小朋友想去北京的强烈愿望）
⑦师生合作读，读出新疆小朋友的美好愿望
3.总结学法
①读（自由朗读第一自然段）
②画（画出新疆小朋友想去新疆看什么？）
③说（说出新疆小朋友的愿望？）
03精读读第二自然段，迁移学习。—了解“我”想去新疆的美好
心愿
1.请同学们按照学习第一自然段的方法，了解北京小朋友的愿
望
①读（自由朗读第二自然段）
②画（画出北京小朋友想去新疆看什么？）
③说（说出北京小朋友的愿望？）
2.自学（2-3分钟）
①新疆有什么吸引着北京的小朋友呢？
（引导得出美丽的天山，洁白的雪莲）
图片出示天山和雪莲，感受新疆的美。
②难怪北京的小朋友说（引导得出）
我多想去看看，我多想去看看！
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③请两位学生带着感情读一读两个小朋友的愿望。
3.通过“我多想去看看，我多想去看看”拓展出祖国的美丽风
光，激发学生对祖国各地的向往之情。
这两句“我多想
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