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监测运用
依托长程作业，提升学生统计分析能力
——基于学业质量监测数据驱动的教学改进实践
江苏省南京市栖霞区实验小学 张新宇
【摘 要】质量监测可为教学改进提供依据。南京市栖霞区实验小学参与“统计与概率”板块监测，分析数据
反映学生能力不足。随后基于学业质量监测数据驱动，改进教改实践，统计板块教学实施长程作业。学生在完
成长程作业过程中亲身体验数据收集、整理与分析，加深了对“统计与概率”知识的理解与应用，统计及数据
分析能力获得有效提升，培养了综合解决问题的能力，为后续教学改进提供了可借鉴的经验和启示。
【关键词】教学改进长程作业统计与概率数据分析
一、监测中暴露存在的问题京市栖霞区实验小学分析了2020-2021学年度学业
义务教育学业质量监测数据成为衡量学生学习成果和水平测试数据，发现学校学生在“统计与概率”领域
学校教学质量的重要依据。这些数据不仅可以反映学及“数据分析”能力维度的监测数据中，与区内其他
生的学习状况，还为教师的教学改进指明了方向。南学校相比，存在一定差距。（表1、表2）
12
表 “各内容领域”平均得分与区相关值对比表 “各能力维度”平均得分与区相关值对比
300300
（平均值）（平均值）
项目人员本校本区对比差项目人员本校本区对比差
全体318+4全体319+7
数与代数男生318314+4数学建模男生325312+13
女生317+3女生313+1
全体313+2全体319+9
图形与几何男生313311+2直观想象男生328310+18
女生313+2女生312+2
全体311-5全体311-5
统计与概率男生308316-8数据分析男生308316-8
女生313-3女生313-3
二、问题诊断与归因分析运用，从而影响了在这一领域的学习效果。
学校经过细致分析后发现，产生这一现状的原因在信息时代，数据分析已经成为一项重要的技能。
有:统计知识的学习过于抽象，与学生的实际生活脱由于学生在日常学习中接触到的数据类型有限，且缺
节，学生对此缺乏实践感受和经验；教师在统计教学乏系统的数据分析训练，导致他们在面对复杂数据时
中，往往侧重于知识的传授，忽视了对学生实践操作无从下手，无法有效地提取信息并进行分析。针对这
能力的培养。如此，学生难以将所学的统计知识灵活
人力资源管理师持证人
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