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集中招聘湛江市麻章区教师发展中心笔试试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程设置的核心变化是（）

A.增加学科课时比例

B.强化课程综合，注重关联

C.减少实践活动占比

D.统一各学段教学内容

答案：B

解析：2022版课标强调课程内容结构化，加强学科间的关联，注重综合学习，因此核心变化是强化课程综合。

2.某教师在教研活动中提出“要关注学生认知发展的最近发展区”，这一观点的理论依据是（）

A.皮亚杰认知发展理论

B.维果茨基社会文化理论

C.布鲁纳发现学习理论

D.班杜拉社会学习理论

答案：B

解析：最近发展区是维果茨基提出的概念，指学生现有水平与可能达到的水平之间的差异，强调教学应走在发展前面。

3.麻章区推进“大思政课”建设，要求教师在学科教学中渗透思政元素。下列做法符合这一要求的是（）

A.数学课仅讲解公式推导

B.语文课结合《少年中国说》开展爱国主题讨论

C.科学课只演示实验操作

D.体育课仅训练体能技巧

答案：B

解析：在语文课中结合经典文本进行爱国教育，体现了学科与思政的融合，符合“大思政课”要求。

4.教师发展中心组织教师开展“教学评一致性”培训，其核心目标是（）

A.统一教师教学风格

B.确保教学目标、教学活动、评价任务相互匹配

C.提高教师信息技术应用能力

D.规范教师课堂用语

答案：B

解析：“教学评一致性”强调教学目标是起点，教学活动是过程，评价任务是检验，三者需指向同一目标。

5.某教师在设计《乘法分配律》课时，先让学生计算（4+6）×5和4×5+6×5，再引导观察规律。这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.探究法

C.演示法

D.练习法

答案：B

解析：通过具体计算引导学生自主发现规律，属于探究式教学。

6.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.终身学习

答案：C

解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

7.麻章区某小学开展“跨学科主题学习”，选择“家乡红树林保护”作为主题，整合科学、语文、美术等学科内容。这一设计主要体现了（）

A.学科知识的系统性

B.学习内容的生活性与综合性

C.教学方法的单一性

D.评价方式的标准化

答案：B

解析：以实际生活中的红树林保护为主题，整合多学科内容，体现了学习内容的生活性和综合性。

8.教师发展中心对新教师进行教学常规培训时，强调“备课要写清三维目标”。这里的“三维目标”是指（）

A.知识、技能、情感

B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C.认知、操作、情感

D.基础目标、提高目标、拓展目标

答案：B

解析：新课程改革提出的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

9.某教师在教学中发现学生计算错误率高，通过分析作业和课堂观察，确定问题源于“退位减法”基础不牢。这种研究方法属于（）

A.实验研究法

B.行动研究法

C.调查研究法

D.文献研究法

答案：B

解析：教师针对教学中的实际问题，通过观察、分析进行改进，属于行动研究。

10.麻章区推进“双减”工作，要求教师优化作业设计。下列作业设计符合要求的是（）

A.语文：抄写课文5遍

B.数学：完成100道计算题

C.英语：用所学句型描述家庭周末活动

D.科学：背诵课本知识点30条

答案：C

解析：“双减”要求减少机械重复作业，增加实践性、开放性作业，C选项属于语言运用类作业，符合要求。

11.依据《教育法》，教师最基本的权利是（）

A.获得报酬权

B.教育教学权

C.学术研究权

D.指导评价权

答案：B

解析：教育教学权是教师开展教学活动、进行教育改革的基本权利。

12.某教师在教研会上分享：“我通过记录课堂关键事件，分析学生反应，改进教学策略。”这种教师专业发展途径是（）

A.同伴互助

B.专业培训

C.教学反思

D.专家引领

答案：C

解析：通过记录和分析课堂事件改进教学，属于教学反思。

13.麻章区教师发展中心组织“新课标背景下的作业设计”专题研讨，重点讨论的是（）

A.如何增加作业难度

B.如何实现作业与课程目标的精准匹配