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幼儿音乐教学教案与活动案例

幼儿期是音乐感知与表达能力发展的关键时期。科学、有趣的音乐教学活动，不仅能丰富幼儿的情感体验，培养其审美情趣，更能促进其认知、语言、社交等多方面能力的协调发展。本文旨在结合幼儿年龄特点与音乐教育规律，提供一份具有操作性的幼儿音乐教学教案核心要素解析，并辅以具体活动案例，以期为一线幼儿教师提供有益的参考与启发。

一、幼儿音乐教案的核心要素解析

一个高质量的幼儿音乐教案，是教学活动顺利开展并取得良好效果的基础。它应如同一份精心绘制的航海图，指引教师与幼儿共同徜徉在音乐的海洋。

1.活动名称：名称应简洁明了，富有童趣，能直接反映活动的主题或核心内容，如“小鸭子的歌”、“身体打击乐派对”等，激发幼儿的参与兴趣。

2.活动目标：目标设定应具体、明确、可达成，避免空泛。通常涵盖三个维度：

*认知与技能：如认识某种乐器的名称与声音特点，学唱特定歌曲的片段，感知音乐的强弱、快慢等。

*情感与态度：如体验音乐活动的快乐，乐于参与歌唱、表演或乐器演奏，培养初步的合作意识。

*能力发展：如发展听辨能力、模仿能力、节奏感、身体协调性及初步的创造表现力。

3.活动准备：充分的准备是活动成功的保障，包括：

*物质准备：音乐CD/磁带、乐器（如铃鼓、沙锤、三角铁等）、图谱、头饰、道具、相关图片或实物等。

*经验准备：幼儿是否具备相关的生活经验或前期音乐经验，以便更好地理解和参与活动。

4.活动过程：这是教案的主体部分，应层次清晰、循序渐进。

*开始部分（导入）：运用情境创设、故事、游戏、提问、律动等方式，集中幼儿注意力，自然引入活动主题，激发其兴趣。

*基本部分（展开与深入）：这是实现活动目标的关键环节。通过多种形式引导幼儿感知、理解、体验、表现音乐。例如，在歌唱活动中，可通过倾听、模唱、分句学唱、完整跟唱、加入动作等步骤进行；在韵律活动中，可引导幼儿观察模仿、自由创编动作等。此环节应注重师幼互动，鼓励幼儿大胆尝试。

*结束部分（放松与小结）：对活动进行简要回顾与总结，可通过轻松的音乐游戏、分享感受、展示成果等方式，让幼儿在愉快的氛围中结束活动，并对后续活动产生期待。

5.活动延伸：活动的结束并非学习的终止。可将活动中获得的经验延伸到区角活动、户外活动或家庭游戏中，如在表演区提供道具供幼儿自由表演，在美工区引导幼儿画出“听到的音乐”等。

6.活动反思：这是教师专业成长的重要途径。课后记录活动的成功之处、不足之点、幼儿的反应、遇到的问题及改进策略等，为后续教学提供借鉴。

二、幼儿音乐教学活动案例

以下提供几个不同类型的幼儿音乐教学活动案例，力求体现上述教案要素，并突出幼儿的主体性与活动的趣味性。

案例一：歌唱活动——《两只小鸟》（小班）

*活动目标：

1.初步学唱歌曲，理解歌词内容，尝试用自然的声音演唱。

2.能根据歌词内容做简单的模仿动作，体验歌唱活动的乐趣。

3.乐意参与集体歌唱活动，感受与同伴一起游戏的快乐。

*活动准备：

1.物质准备：《两只小鸟》歌曲音频；自制小鸟指偶两个（红鸟、绿鸟）；大树图片或场景布置。

2.经验准备：幼儿对小鸟有初步的认识，知道小鸟会飞。

*活动过程：

1.开始部分：律动热身《小鸟飞》

*教师：“今天天气真好，小鸟宝宝们，跟着妈妈一起飞一飞吧！”

*播放轻松的音乐，带领幼儿做小鸟飞的动作，活动身体，初步感受音乐的节拍。

2.基本部分：学唱歌曲《两只小鸟》

*情境导入，引出歌曲：

教师出示大树图片：“这是谁的家呀？（大树）树上住着两只可爱的小鸟，我们来看看它们叫什么名字。”

出示红鸟指偶：“这是小红鸟。”（将红鸟指偶套在右手食指上）出示绿鸟指偶：“这是小绿鸟。”（套在左手食指上）

*教师范唱，幼儿倾听：

教师边用指偶在大树图片上表演，边慢速范唱歌曲：“两只小鸟坐在小树上，一只叫红鸟，一只叫绿鸟。”（强调“红鸟”、“绿鸟”的发音）

“哎呀，红鸟飞走了！”（右手做飞走动作，藏到身后）唱：“红鸟飞走了。”

“绿鸟也飞走了！”（左手做飞走动作，藏到身后）唱：“绿鸟飞走了。”

“真孤单呀，我们把它们叫回来好不好？”引导幼儿一起喊：“红鸟回来！绿鸟回来！”

教师将指偶放回手指：“红鸟回来了，绿鸟也回来了！”唱：“红鸟回来了，绿鸟回来了。”

*分句学唱，理解歌词：

教师引导幼儿结合指偶动作分句学唱：“两只小鸟坐在小树上……”（双手食指在头顶“大树”上）；“一只叫红鸟，一只叫绿鸟……”（分别伸出左右手食指）；“红鸟飞走了……”（右手食指藏起）；“绿鸟飞走了……”（左手食指藏起）；“红鸟回来了……”（右手食指出现）；“绿鸟回来了……”（左手食