小学生在除法计算中的常见错误类型、原因及教学策略——以四年级学生为例.pdfVIP

2025年第1期（总第483期）基础教育论坛（上半月）教学研究

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小学生在除法计算中的常见错误类型、原因及教学策略

——以四年级学生为例

吴宇宁（莆田学院基础教育学院）

吴丽丽（福建省莆田市荔城区教师进修学校附属小学）

摘要：通过总结四年级学生在除法计算中的常见错误类型，其中包括两个大类和八个子类，从

知识技能、学习习惯、心理素质三个层面剖析学生出现错误的原因，并在此基础上提出优化除法算理

教学、提高学生的除法竖式基本计算技能、培养学生审题、检验和整理错题本的习惯，强化学生的短

时记忆能力和心理素质，培养学生的数感等策略，以此减少学生的出错率。

关键词：小学数学；除法计算；错误类型；教学策略

在小学数学教学中，三年级到六年级的课程都涉以福建省莆田市荔城区三所小学的四年级学生为调查

及除法计算，虽然具体的教学内容不同，但教学思路对象，让其完成测试，然后回收测试卷，并对测试卷

相似，学生的出错情况也有共同点。四年级除法计算进行整理、统计和分析。根据测试结果，本研究将学

是三年级除法计算的延伸，也是五年级、六年级除法生的除法计算错误分为两大类。第一大类是知识性错

计算的重要基础。因此，探究四年级学生在除法计算误，分为六个子类：类型1是商的定位错误，具体表

中的常见错误类型具有重要意义，能为其他年级学生现为把商的首位写错位置；类型2是写0占位错误，具

纠正计算错误提供一定的借鉴。除法计算是学生掌握体表现为商中有0时漏写或商中无0时多写；类型3是

四则运算的最后一环，也是最难把握的一环。学生对余数错误，具体表现为余数比除数大或在填写横式时

加法、减法、乘法这三种计算技能的掌握程度会直接少写了余数末尾的0（应用商不变的规律）；类型4是

影响其对除法计算技能的掌握。除法计算较为抽象，试商错误，具体表现为商大了或商小了；类型5是竖

又涉及逆向思维，特别是除数是两位数的除法，是小式写法错误，具体表现为除法竖式必须用两步计算时

学中年级计算教学的重点和难点。学生刚开始学习除却只写一步；类型6是加法、减法、乘法基础计算错

法计算时会感到困难，容易在实际计算过程中出错，误，具体表现为加法进位出错、减法借位出错或乘法

影响其运算能力的提高，进而降低学习效率。如果将口诀出错。第二大类是疏忽性错误，分为两个子类：

学生在除法计算过程中出现的错误简单归因于粗心、类型7是抄错数字，具体表现为列竖式时抄错了除数

马虎等，只停留在简单纠错的层面上，就会导致学生和被除数或在填写横式时抄错了最终答案；类型8是

“屡矫屡错”“屡教屡犯”的尴尬局面。学生在除法计遗漏，具体表现为列完竖式后忘记将横式补充完整或

算中出现各类错误有一定的必然性和合理性，教师有忘记按照题目要求进行验算。

义务、有责任从深层次“诊断”和“治疗”学生的错

误。因此，本研究通过总结四年级学生在除法计算中二、除法计算常见错误类型的原因分析

的常见错误类型，分别从学生的知识技能、学习习惯

和心理素质层面剖析学生出错的原因，并在此基础上为避免片面归因，笔者从知识技能、学习习惯、心

探究避免出错的有效教学策略，从而发展学生的数学理素质三个层面来分析学生出现除法计算错误的原因。

核心素养。1.知识技能层面