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部编人教版2025-2025学年一年级语文上册教学计划

引言

本教学计划立足于部编人教版小学语文一年级上册教材，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的基本理念与要求，结合一年级新生的年龄特点与认知规律，旨在为学生营造一个轻松愉悦、扎实有效的语文学习开端。我们将以培养学生的语文核心素养为导向，特别注重激发学习兴趣、夯实语文基础、培养良好习惯，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基石。

一、指导思想

本学年语文教学，我们将坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循儿童身心发展和语文学习的规律。教学中，我们将“趣”字当头，“实”字为本，“活”字为魂，努力让学生在生动有趣的语文活动中，感受语言文字的魅力，乐于识字，勤于朗读，善于表达。同时，我们将把习惯养成贯穿于教学全过程，培养学生认真倾听、规范书写、勤于思考、乐于交流的良好学习品质，促进学生语文素养的整体提升。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境充满好奇，但也面临着诸多适应挑战。在认知方面，他们以具体形象思维为主，注意力不易持久，容易被生动有趣的事物吸引。在语言发展方面，大部分学生口语表达能力已有一定基础，但词汇量有限，语言组织能力尚待提高，对书面语言的感知和理解能力几乎为零。在学习习惯方面，他们尚未形成系统的学习常规，需要教师耐心细致地引导和培养。此外，学生个体差异开始显现，部分学生在幼儿园接触过一些汉字和拼音，而另一些学生则基础相对薄弱。因此，教学中我们既要关注全体，也要注意因材施教，确保每个孩子都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材是部编人教版义务教育教科书，在内容选择和编排上充分体现了新课程标准的理念。教材以专题组织单元，设计了“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“口语交际”和“语文园地”等板块。

1.入学教育：这部分内容旨在帮助学生了解校园生活，培养良好的学习习惯和行为习惯，为顺利进入学习状态做好准备。

2.汉语拼音：作为识字和学习普通话的工具，汉语拼音的学习是本册教材的重点之一。教材编排图文并茂，情境交融，力求让学生在有趣的情境中轻松掌握声母、韵母和整体认读音节，学会正确拼读音节，并能借助拼音识字、正音。

3.识字与写字：本册要求认识常用汉字约三百个，其中要求会写的约一百个。识字教学内容贴近学生生活，形式多样，鼓励学生在生活中识字，培养识字兴趣和独立识字能力。写字教学则强调规范，要求学生掌握基本的笔画、笔顺和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.课文阅读：教材精选了20篇左右文质兼美的课文，内容涵盖儿歌、童话、故事等多种体裁，充满童趣，富有教育意义。课文篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生阅读。阅读教学的重点是培养学生朗读的兴趣，学习正确、流利地朗读课文，在朗读中初步感知课文内容，积累语言。

5.口语交际：安排了多次口语交际活动，话题贴近学生生活，如“我说你做”、“我们做朋友”等，旨在创设交际情境，鼓励学生大胆开口，学习倾听与表达，培养初步的口语交际能力。

6.语文园地：作为单元学习的拓展与延伸，语文园地通过“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”等栏目，提供了丰富的语文实践机会，帮助学生巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文实践能力。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生初步热爱祖国语言文字，对学习语文产生浓厚兴趣；掌握汉语拼音的基本内容，能借助拼音认读汉字、正音；认识并能正确书写本册要求的汉字，掌握基本的笔画笔顺；能正确、流利地朗读课文，喜欢阅读浅显的儿童读物；能听懂别人说的话，并能进行简单的口语交际；初步养成良好的学习习惯。

（二）具体目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文十篇（段）。课外阅读总量不少于五万字。（注：此处为课标要求，实际教学中根据学生情况逐步引导）

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