高三语文文学类六分析写作技巧教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三语文文学类六分析写作技巧教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高三语文文学类六的分析写作技巧，旨在帮助学生掌握高考作文中文学类文本分析的核心概念与技能。根据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》，本课内容是高三语文教学的重要组成部分，旨在提升学生的文学鉴赏能力和作文写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段文学知识的学习巩固，也是为高考作文的备考打下坚实基础。核心概念包括文学类文本的解读方法、写作技巧以及情感态度的表达。

二、学情分析

高三学生已经具备一定的文学素养和写作基础，对文学类文本有一定的理解和分析能力。然而，由于高考作文的特殊要求，学生在分析深度、写作技巧和情感表达上仍存在不足。具体表现为：对文本的解读不够深入，缺乏独到的见解；写作技巧运用不够熟练，结构安排不够合理；情感态度的表达较为单一，缺乏个性化和创新性。此外，部分学生可能对文学类文本的分析存在混淆点，如难以区分不同文体的特点，对文学术语的理解不够准确。

三、教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：帮助学生掌握文学类文本的分析方法，提高作文写作技巧，培养个性化的情感态度表达。教学策略包括：通过案例分析，引导学生深入解读文本；通过写作练习，提升学生的写作技巧；通过讨论交流，激发学生的创新思维。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。

二、教学目标

知识目标

说出文学类文本的基本特征和分类。

列举并解释常见的文学修辞手法及其作用。

能力目标

设计并完成一篇文学类文本的分析文章。

评价和分析文本中的主题和人物形象。

情感态度与价值观目标

表达对文学作品的欣赏之情，树立正确的审美观。

培养对文学作品的独立思考和分析能力。

科学思维目标

解释文学类文本分析的逻辑步骤和方法。

发展批判性思维，对文本进行深入解读。

科学评价目标

评价自己的分析文章，识别并修正不足。

评价他人分析文章的优劣，提出建设性意见。

三、教学重难点

高三语文文学类六分析写作技巧的教学重点在于掌握文学类文本的解读方法和写作技巧，难点在于学生如何将所学知识应用于实际写作中，形成具有个性化和创新性的分析文章。难点产生的原因在于学生对于文学理论和写作技巧的理解尚浅，需要通过大量实践和指导来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于5张多媒体课件、2种教具（图表与模型）、3类音频视频资料、1份任务单和1份评价表。学生方面，需提前预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境设计包括4排小组座位的合理排列和1个黑板板书的设计框架，以优化学习氛围和互动效果。

五、教学过程

导入环节

1.教师活动

语言引导：“同学们，今天我们来学习高三语文文学类六的分析写作技巧。首先，请回顾一下我们在前几节课中学到的文学分析方法，看看有哪些是我们在分析文学类文本时常用的。”

活动设计：展示一些简单的文学类文本片段，让学生快速识别其中的文学修辞手法和结构特点。

2.学生活动

思考：回顾之前学过的文学分析方法。

讨论：小组内交流，分享各自识别文本特征的方法。

展示：每组选派代表分享讨论结果。

新授环节

任务一：文学类文本解读方法

1.目标：掌握文学类文本的基本解读方法。

2.教师活动

讲解：介绍文学类文本解读的基本步骤，包括文本分析、主题把握、人物塑造、手法运用等。

演示：以具体文本为例，展示解读过程。

提问：引导学生思考解读过程中的关键点。

3.学生活动

观察：跟随教师的演示，注意解读步骤和关键点。

思考：根据教师提问，进行深入思考。

练习：尝试独立解读新的文本片段。

4.即时评价标准

学生能够正确识别文本中的文学修辞手法。

学生能够分析文本的主题和人物塑造。

学生能够运用解读方法分析新的文本片段。

任务二：写作技巧训练

1.目标：掌握文学类文本的写作技巧。

2.教师活动

讲解：介绍文学类文本写作的技巧，包括结构安排、语言运用、情感表达等。

示范：以优秀作文为例，展示写作技巧的运用。

指导：针对学生写作中的常见问题，提供具体的指导。

3.学生活动

观察：学习优秀作文的结构和语言运用。

思考：分析优秀作文的情感表达和写作技巧。

练习：尝试运用所学技巧进行写作练习。

4.即时评价标准

学生能够运用所学技巧进行写作练习。

学生能够写出结构合理、语言流畅的作文。

学生能够表达自己的观点和情感。

任务三：情感态度与价值观的培养

1.目标：培养对文学作品的欣赏之情，树立正确的审美观。

2.教师活动

讨论：引导学生讨论文学作品中的情感态度和价值观。

分享：邀请学生分享自己对作品的感悟和思考