2024统编版二年级道德与法治上册 第14课《我们都是中国人》教案（表格式）.pdfVIP

统编版（2024）二年级上册道德与法治第14课我们都是中国

人教案（表格式）

课题14.我们都是中国人课时1授课日期

政治认同：

理解我国是统一多民族国家，认同各民族各地区同胞同属中华民族大家庭，

萌发对国家民族的归属感与自豪感。

道德素养：

培养尊重不同民族团结友爱的道德品质，感受“一家人”的情感联结，传

承民族团结的美好品德。

法治观念：

教学

初步认知我国“统一多民族社会主义国家”的宪法规定，树立维护国家统一

目标

民族团结的法治意识雏形。

健全人格：

借多元民族地域交流，丰富情感体验，培育包容团结的健全人格，增强

社会交往与文化理解能力。

责任意识：

激发维护民族团结关爱不同地区同胞守护国家统一的责任意识，愿从日

常小事践行“一家人”的担当。

重点：理解我国是统一的多民族国家，明确各民族同胞不同地域人民同属

中华民族大家庭；感受多民族共融地域同胞相连的“一家人”情感，激发

重点民族团结与国家认同。

难点难点：突破“民族”“地域”差异认知，深刻理解多元一体的“中华民族大

家庭”内涵，将认知转化为深厚情感；引导学生把民族团结国家认同的意

识，转化为日常尊重不同民族关爱同胞的实际行动。

教学多民族服饰卡片小道具（如维吾尔族小花帽蒙古族哈达简笔画）；中国

准备地图大幅拼图（分民族自治区省份板块）；各民族生活团结共融的短视

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频（如民族歌舞互帮互助场景）。

教学过程个性修改

一导入新课

教师活动：

播放《爱我中华》歌曲片段，同步展小多民族同胞载歌载舞的图片，播放

后提问：“小朋友们，歌里唱五‘十六个民族，五十六朵花’，咱们身边

有不同民族的小伙伴吗？猜猜他们都是哪个民族呀？”

学生活动：

跟随歌曲轻哼，观察图片，踊跃分享身边民族同学见闻，猜测民族名称（如

“扎小辫穿花衣的可能是维吾尔族”）O

设计意图：

用熟悉歌曲、生动图片唤起生感知，激发对民族多样性的兴趣，自然导

入“多民族一家亲”的学习主题。

二、讲授新课

第一模块：我们是一家人

1.新知讲解

（1）多民族，同i家

教师动：

展示教材中多民族学生共庆场景图片，结合文字讲解“我国有56个民族,

不管是汉族、蒙古族，还是朝鲜族等，大家都是中华民族的一分子，生

在祖国土地上，像一家人一样；拿出民族服饰卡片，邀请学生上台配对

民族与服饰（如朝鲜族长裙、蒙古族长袍），讲解服饰特色与民族文化关

联。

学生动：

认真聆听，积极参与服饰配对，好奇询问民族习俗（如“蒙古族哈达怎么

用呀”），交流对“不同民族是家人”的初步理解。

设计意图：

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借直观图片、互动配对，具象化多民族概念，让学生感知民族差异与文化

丰富，理解“一家人”的民族构成。

2（）地域广，心连心

教师动：

呈现教材中国地图及不同地域小朋友分享内容（如西藏、漠河、上海等），

指着地图讲解“祖国地方大，从北边漠河到南边海西岛，从西边西藏到东

边上海，不管生