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小学语文课程标准考试题及答案

小学语文课程标准考试题

一、单项选择题（每题3分，共30分）

小学语文课程的核心素养不包括以下哪一项？（）

A.语言运用B.思维能力C.艺术鉴赏D.文化自信

义务教育语文课程标准中，要求第三学段（5-6年级）学生累计认识常用汉字数量约为（）

A.2500个左右B.3000个左右C.3500个左右D.4000个左右

语文课程评价的根本目的是（）

A.选拔优秀学生B.检验教学效果C.促进学生发展D.考核教师水平

低年级学生识字教学的关键是（）

A.大量默写B.机械记忆C.激发兴趣D.讲解字形演变

语文课程标准强调，阅读教学应注重培养学生的（）

A.快速阅读能力B.文本分析能力C.独立阅读能力D.背诵默写能力

写作教学中，第一学段（1-2年级）的主要目标是（）

A.写完整的记叙文B.写简单的议论文C.乐于书面表达，写自己想说的话D.掌握多种修辞手法

语文课程资源的开发与利用应遵循的原则不包括（）

A.科学性B.实用性C.唯一性D.开放性

关于口语交际教学，以下说法正确的是（）

A.只注重语言表达的准确性B.应在真实的交际情境中进行C.以教师示范为主D.不需要关注倾听能力

义务教育语文课程的性质是（）

A.工具性与人文性的统一B.知识性与技能性的统一C.理论性与实践性的统一D.基础性与专业性的统一

对学生的作文评价，应重点关注（）

A.字数是否达标B.语句是否通顺C.情感是否真实、表达是否清楚D.修辞是否丰富

二、判断题（每题2分，共20分，对的打“√”，错的打“×”）

语文课程标准要求，学生应背诵一定数量的古诗文，重在积累，不必理解含义。（）

识字教学应提倡在情境中识字、在生活中识字，反对孤立识字。（）

阅读教学的重点是培养学生分析文本结构的能力。（）

语文综合性学习应注重学生的自主参与和合作探究。（）

口语交际的评价应关注学生的表达是否流畅，无需关注交际礼仪。（）

写作教学应鼓励学生自由表达，减少对写作格式的限制。（）

语文课程资源仅包括教材和教辅资料。（）

第三学段学生应能默读有一定速度，每分钟不少于300字。（）

语文课程的工具性是指语文是学习其他学科的基础工具。（）

对学生的语文学习评价应采用单一的考试方式。（）

三、简答题（每题10分，共30分）

简述小学语文课程核心素养中“语言运用”的具体要求。

义务教育语文课程标准对低年级阅读教学提出了哪些基本要求？

简述语文综合性学习的主要特点。

四、案例分析题（20分）

某三年级语文老师在进行《富饶的西沙群岛》教学时，设计了以下教学环节：①播放西沙群岛的实景视频，让学生感受海岛风光；②引导学生圈画文中描写景物的优美词句，小组讨论交流；③让学生模仿课文写法，描写自己熟悉的一处景物；④布置作业：背诵课文中自己喜欢的段落。

请结合语文课程标准相关要求，分析该教学设计的优点。

参考答案

一、单项选择题

C2.C3.C4.C5.C6.C7.C8.B9.A10.C

二、判断题

×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×

三、简答题

“语言运用”要求学生在具体的语言情境中，正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通；能积累一定量的语言材料，掌握基本的语言知识和表达技能；能根据交流的对象和场合，调整表达的方式和语气；做到口齿清楚、语句通顺、表达准确，逐步提高语言运用的规范性和灵活性。

低年级阅读教学基本要求：①喜欢阅读，感受阅读的乐趣；②学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；③借助图画、拼音等读懂简单的课文，积累自己喜欢的成语和格言警句；④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；⑤认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号的不同语气。

语文综合性学习的主要特点：①综合性，融合语文知识、能力、情感态度与价值观等多方面目标；②实践性，强调学生亲身参与、动手操作，在实践中学习语文；③自主性，学生自主选择学习主题、设计学习方案、开展学习活动；④合作性，鼓励学生小组合作、分工协作，共同完成学习任务；⑤开放性，学习内容、形式、空间不受局限，可结合生活实际拓展延伸。

四、案例分析题

该教学设计符合语文课程标准的多项要求，优点如下：

注重情境创设，符合“阅读教学应引导学生感受文本的形