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未来人教版三年级上册道德与法治全册教案

前言：课程总览与教学理念

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，旨在培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。本册教材面向三年级学生，他们正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，认知能力、情感体验和社会交往能力都在快速发展。本教案以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密结合未来人教版教材的编写思路，注重引导学生在生活体验中感悟道德规范，在情境探究中初识法律常识，在实践参与中培养核心素养。

教学理念上，我们将坚持以下原则：

1.生活化原则：从学生熟悉的家庭、学校、社会生活实际出发，选取鲜活案例，引导学生在生活中学习，将所学知识运用于生活。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3.实践性原则：设计丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论、社会调查等，让学生在做中学、学中悟。

4.价值引领原则：在知识传授和能力培养的同时，注重情感态度价值观的引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

5.趣味性原则：针对三年级学生特点，运用故事、游戏、动画等多种形式激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

一、学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验和初步的道德判断能力，但抽象思维能力仍较弱，对事物的认识多停留在表面。他们好奇心强，乐于参与活动，喜欢得到老师和同伴的认可。同时，他们正处于规则意识形成的关键期，开始关注自我与他人、自我与集体的关系。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，创设贴近学生生活的情境，引导他们在体验和感悟中内化道德规范，提升法治意识。

二、全册教材内容结构与目标

（此处将根据未来人教版教材的实际单元设置进行调整，以下为基于现有版本思路的预设框架）

核心素养目标：

*道德修养：热爱祖国，尊敬师长，友爱同学，诚实守信，热爱劳动，勤俭节约。

*法治观念：初步了解与生活密切相关的法律常识，树立规则意识和契约精神，懂得基本的权利与义务。

*责任意识：对自己行为负责，关心集体，乐于奉献，初步形成社会责任感。

*健全人格：学会调适情绪，培养积极乐观的生活态度，尊重差异，包容他人。

*实践能力：学会合作与分享，掌握基本的沟通技巧，能运用所学知识解决生活中的简单问题。

单元主题（预设）：

*第一单元：我的快乐校园生活

*主题：融入集体，乐于学习，遵守规则。

*核心素养：责任意识，道德修养。

*第二单元：我和我的同伴

*主题：认识自我，尊重他人，友好相处，团结合作。

*核心素养：健全人格，道德修养。

*第三单元：我们的公共生活

*主题：了解公共设施，遵守公共秩序，爱护公共环境，参与公益活动。

*核心素养：责任意识，法治观念。

*第四单元：我们的国家与民族

*主题：认识国旗国徽，了解国家象征，感受民族文化，培养爱国情感。

*核心素养：道德修养，国家认同。

*第五单元：生活中的规则与法律

*主题：区分规则与法律，了解法律的基本作用，初步树立法治观念。

*核心素养：法治观念，责任意识。

三、分单元教案设计

第一单元：我的快乐校园生活

单元概述：本单元旨在引导学生感受校园生活的美好，培养热爱集体、乐于学习的情感，理解并自觉遵守校园规则，初步形成对集体的责任感。

第一课：我爱我的校园

*课时安排：1课时

*教学目标：

1.知识与技能：认识校园环境，了解学校的主要设施和功能，知道校园是学习和成长的乐园。

2.过程与方法：通过观察、分享、绘画等方式，感受校园的美丽和校园生活的丰富多彩。

3.情感态度价值观：激发热爱校园、热爱学习的情感，培养对校园的归属感。

*教学重难点：

*重点：感受校园生活的美好，热爱校园。

*难点：将热爱校园的情感内化为自觉行动。

*教学准备：

*教师：校园风光图片或视频，学校各功能室的图片，画板、彩笔。

*学生：课前观察校园，准备一句赞美校园的话。

*教学过程：

1.导入新课（情境激趣）：

*教师播放校园清晨的视频（有学生晨读、运动，有美丽的花草树木等），提问：“同学们，视频里是什么地方？你们喜欢这里吗？为什么？”

*引出课题：《我爱我的校园》。

2.探究新知（活动体验）：

*活动一：校园“寻宝”大发现

*引导学生回忆并分享：“我们的校园里有哪些地方？它们有什么作用？”（如教学楼、操场、图书馆、实验室、花坛等）

*可以结合图片或带领学生（若条件允许）实地快速参观，重点介绍学生不常去但重要的场所。

*活动二：我心中的最美校园

*学生以小