AI赋能安防教育中小学教案：AI人脸识别学习安全知识(3).docxVIP

AI赋能安防教育中小学教案：AI人脸识别学习安全知识

一、教案基本信息

课程名称：AI人脸识别学习安全知识

适用年级：小学五年级至初中一年级

课时安排：1课时（45分钟）

学科融合：信息技术、安全教育、道德与法治、科学

教学形式：情境导入+多媒体讲授+互动体验+小组探究+思辨讨论

二、教学目标

知识与技能：

了解人脸识别的基本概念及其在校园安全中的典型应用；

理解AI如何通过图像识别技术实现身份核验与行为监测；

初步建立数据隐私与信息安全意识。

过程与方法：

通过案例分析、模拟操作与小组合作，体验AI技术的工作逻辑；

在真实问题情境中，探究技术应用的合理性与边界。

情感态度与价值观：

激发学生对人工智能的兴趣与科技向善的认同感；

培养安全防范意识与数字时代公民责任感；

引导学生辩证看待技术发展带来的便利与挑战。

三、教学重难点

重点：人脸识别在校园安防中的实际应用场景与价值。

难点：在理解技术功能的基础上，建立对个人隐私、数据安全和伦理问题的初步认知。

四、教学准备

教师准备：

多媒体课件（含动画视频、智慧校园案例图示）

模拟“AI智能校门”互动程序（可用PPT动画或简易APP演示）

学生任务卡、小组讨论表、课堂反馈问卷

学生准备：

预习“我们身边的智能设备”相关知识

思考：你希望校园有哪些“聪明”的安全设施？

五、教学过程

环节一：情境导入——“谁在守护我们的校园？”（5分钟）

播放短视频：校园日常场景（入校、课间、放学）中穿插突发安全事件模拟（如陌生人试图闯入）。

提问引导：“如果保安叔叔没注意到，我们还能靠什么发现危险？”

引出主题：“有一种‘看不见的守护者’——AI人脸识别系统，它能24小时‘站岗’，帮助我们更安全地学习和生活。”

环节二：新知讲授——AI是怎么‘看懂’人脸的？（10分钟）

人脸识别是什么？

用比喻讲解：AI像一位“超级观察员”，通过摄像头捕捉人脸，提取关键特征点（如眼睛间距、鼻梁形状），与数据库比对，判断身份。

类比：就像同学们看一眼就能认出同桌，AI是用“数学模型”来“认人”。

AI在校园安全中的四大应用

智能门禁系统：自动识别师生身份，阻止未授权人员进入；

无感考勤管理：上课前自动统计到课人数，减少点名时间；

校服规范检测：识别是否穿着校服，防止校外人员混入；

危险区域管控：对实验室、天台、配电房等区域设置“电子围栏”，非法进入自动报警并通知安保。

技术背后的力量

简要介绍AI“学习”过程：通过大量人脸图片训练模型，越用越准；

提及关键词：深度学习、图像识别、算法模型（如YOLOv8），强调“AI是工具，人是主宰”。

环节三：互动体验——我是“AI安全小卫士”（15分钟）

活动1：模拟“刷脸入校”

教师演示“智能校门”系统：展示已录入的“学生档案”，摄像头“识别”学生并播报结果；

学生轮流参与，体验识别过程，观察系统反馈（如“识别成功”“未穿校服提醒”）。

活动2：小组任务——设计“我的智慧校园”

分组讨论并完成任务卡：

选择一个校园区域（如校门、图书馆、操场角落）；

设计AI摄像头的功能（如身份识别、行为监测）；

列出可能的问题（如光线不足、戴帽子影响识别）；

提出隐私保护建议（如数据加密、仅限安保人员查看）。

每组派代表分享，教师点评并引导优化。

环节四：思辨讨论——AI是“守护者”还是“监视者”？（10分钟）

组织“小小辩论会”：

正方：“AI让校园更安全，应该全面推广。”

反方：“AI总盯着我们，像被监视，容易泄露隐私。”

引导学生从多角度思考：

技术优势：反应快、不疲劳、减少人为疏忽；

潜在风险：数据泄露、误识别、过度监控、心理压力。

教师总结：技术本身无善恶，关键在于“如何用”。我们要善用AI、敬畏数据、守护隐私，做有责任感的数字公民。

六、课堂小结与拓展延伸（5分钟）

知识回顾（思维导图呈现）：

拓展任务：

查阅资料：了解“AI如何识别打架行为”或“区域入侵检测原理”；

写一篇短文：《如果我是校园AI设计师》或《我眼中的智慧校园》。

七、板书设计

AI赋能校园安全

┌────────────────┐

│人脸识别：特征提取+数据比对│

└────────────────┘

↓

应用场景：

?智能门禁?自动考勤

?校服检测?危险预警

↓

优势：快、准、省人力

顾虑：隐私与伦理

八、教学评价

评价维度

评价方式

知识掌握

课堂提问、任务卡完成质量

参与与合作

小组讨论表现、方案创意

思维深度

思辨讨论中的观点表达

情感态度

课后短文、反馈问卷

九、教学反思（教师用）

是否做到“深