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AI赋能安防教育中小学教案：AI人脸识别学习安全知识

一、教案基本信息

课程名称：AI人脸识别学习安全知识

适用年级：小学高年级（5-6年级）或初中一年级

课时安排：1课时（45分钟）

学科领域：信息技术/安全教育/人工智能启蒙

教学形式：讲授+互动体验+小组合作+情境模拟

二、教学目标

知识与技能：

初步理解人脸识别技术的基本原理及其在校园安全中的实际应用；

能说出AI如何通过图像识别实现身份验证、行为监测和安全预警；

建立初步的数据安全与隐私保护意识。

过程与方法：

通过案例分析、模拟操作和小组讨论，体验AI技术的工作流程；

在真实情境中探究技术应用的合理性与边界。

情感态度与价值观：

激发学生对人工智能的兴趣与探索欲；

培养“科技向善”的理念，理解技术应服务于人的安全与福祉；

引导学生辩证看待技术带来的便利与潜在风险。

三、教学重难点

教学重点：人脸识别在校园安防中的典型应用场景及其价值。

教学难点：在理解技术功能的同时，建立对个人隐私和数据安全的初步认知。

四、教学准备

多媒体设备：投影仪、音响、电脑

教学资源：

AI人脸识别动画演示视频（简化版）

某中学智慧校园安防系统应用案例（文字+图片）

模拟“智能校门”互动程序（可用PPT或简易APP演示）

学生活动材料：

小组任务卡（设计AI安防方案）

讨论记录表

课堂反馈问卷（可选）

五、教学过程

环节一：情境导入——“看不见的守护者”（5分钟）

播放一段校园日常视频：学生入校、上课、课间活动。

提问：“如果有人冒充家长想进校园，或者深夜有人闯入实验室，我们怎么及时发现？”

引出主题：“有一种‘看不见的眼睛’，能24小时守护校园安全——它就是AI人脸识别系统。”

环节二：新知讲授——AI是怎么‘认人’的？（10分钟）

人脸识别是什么？

用比喻讲解：AI像一个“超级观察员”，通过摄像头捕捉人脸，提取独特特征（如眼距、脸型），与数据库比对，判断身份。

类比：就像同学们看一眼就能认出好朋友，AI是用“数学语言”来“认人”。

AI在校园中的安全应用

智能门禁：自动识别师生，阻止陌生人进入；

自动考勤：上课前摄像头一扫，统计出勤情况；

校服检测：识别是否规范着装，防止校外人员混入；

区域管控：对实验室、天台等危险区域设置“电子围栏”，非法进入自动报警。

技术背后的小秘密

简要介绍AI学习过程：通过大量人脸图片“训练”模型，越用越准；

提及关键词：深度学习、图像识别、算法模型（不深入技术细节）。

环节三：互动体验——我是AI安全小卫士（15分钟）

活动1：模拟人脸识别入校

教师演示“智能校门”系统：展示预先录入的“学生档案”，摄像头“识别”学生并播报结果；

学生轮流参与，体验“刷脸进校”过程，观察系统反馈。

活动2：小组合作——设计我们的智慧校园

分组任务：每组设计一个“AI安防方案”，回答以下问题：

你们想在校园哪个区域安装AI摄像头？

它能做什么？（如识别身份、检测行为）

可能遇到什么问题？（如光线、遮挡）

如何保护同学隐私？

每组派代表分享方案，教师点评并引导优化。

环节四：思辨讨论——AI是朋友还是“监视者”？（10分钟）

组织辩论式讨论：

正方观点：“AI让校园更安全，应该多用。”

反方观点：“AI总盯着我们，侵犯隐私，不能滥用。”

引导学生从多个角度思考：

技术的好处：反应快、不疲劳、减少人为失误；

潜在风险：数据泄露、误识别、过度监控。

教师总结：技术是工具，关键在于“怎么用”。我们要善用AI、敬畏数据、守护隐私。

六、课堂小结与拓展延伸（5分钟）

知识回顾（思维导图形式呈现）：

拓展任务：

查阅资料：了解“AI如何识别打架行为”或“区域入侵检测”；

写一篇短文：《如果我是校园AI设计师》。

七、板书设计

AI赋能校园安全

┌────────────────┐

│人脸识别：特征提取+数据比对│

└────────────────┘

↓

应用场景：

?智能门禁?自动考勤

?校服检测?危险预警

↓

优势：快、准、省人力

顾虑：隐私与伦理

八、教学评价

评价维度

评价方式

知识掌握

课堂提问、任务卡完成情况

参与与合作

小组讨论表现、方案设计质量

思维深度

思辨讨论中的观点表达

情感态度

课后反馈、短文写作

九、教学反思（教师用）

是否做到“深入浅出”，让抽象技术变得可感可知？

是否在技术教学中融入了人文关怀与伦理引导？

互动环节是否兼顾不同层次学生的学习需求？

附：安全与伦理教育提示

本课不采集、不存储学生真实人脸数据；

所有案例与模拟均使用虚构或脱敏信息；

强调