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AI赋能安防教育中小学教案：AI人脸识别学习安全知识

一、教案基本信息

课程名称：AI人脸识别学习安全知识

适用年级：小学五年级至初中二年级

课时安排：1课时（45分钟）

学科融合：信息技术、安全教育、道德与法治、综合实践

教学理念：以学生为中心，注重体验式、探究式学习，融合科技认知与人文关怀

教学形式：情境导入+多媒体讲授+互动体验+小组合作+思辨讨论

二、教学目标

知识与技能：

了解人脸识别的基本原理及其在校园安全管理中的典型应用；

掌握AI如何通过图像识别实现身份核验、行为监测和安全预警；

初步建立数据隐私、信息安全与技术伦理意识。

过程与方法：

通过案例分析、模拟操作与小组探究，体验AI技术的工作流程；

在真实问题情境中，分析技术如何解决传统安防的痛点；

学会从多角度评估技术应用的利与弊，提升批判性思维能力。

情感态度与价值观：

激发学生对人工智能的兴趣，培养科技向善的价值取向；

增强校园安全意识与自我保护能力；

引导学生辩证看待技术发展，树立“技术服务于人”的正确观念，做负责任的数字公民。

三、教学重难点

教学重点：人脸识别在校园安防中的实际应用场景及其对安全的提升作用。

教学难点：引导学生理解技术背后的伦理问题，如隐私保护、数据安全与监控边界，培养技术使用的责任感。

四、教学准备

教师准备：

多媒体课件（含动画视频、智慧校园案例图示、AI识别流程图）

模拟“AI智能校门”互动程序（可用PPT动画、小程序或简易APP演示）

学生任务卡、小组讨论表、课堂反馈问卷

相关新闻案例（如AI助力校园安全、数据泄露事件等）

学生准备：

预习“我们身边的智能设备”相关知识

思考：你希望校园有哪些“聪明”的安全设施？你是否担心被“监控”？

五、教学过程

环节一：情境导入——“谁在守护我们的校园？”（5分钟）

播放短视频：展示校园日常场景（入校、课间、放学）中穿插突发安全事件模拟（如陌生人试图闯入、学生翻越围栏进入危险区域）。

提问引导：“如果保安叔叔没注意到，我们还能靠什么发现危险？有没有一种‘不会疲劳的眼睛’一直在看着我们？”

引出主题：“今天，我们要认识一位‘看不见的守护者’——AI人脸识别系统，它能24小时‘站岗’，帮助我们更安全地学习和生活。”

环节二：新知讲授——AI是怎么‘看懂’人脸的？（10分钟）

人脸识别是什么？

用比喻讲解：AI像一位“超级观察员”，通过摄像头捕捉人脸，提取关键特征点（如眼睛间距、鼻梁形状、脸型轮廓），与数据库中的信息进行比对，从而判断身份。

类比：就像同学们看一眼就能认出同桌，AI是用“数学模型”和“大数据”来“认人”。

AI在校园安全中的四大应用场景

智能门禁系统：自动识别师生身份，阻止未授权人员进入校门或教学楼；

无感考勤管理：上课前自动统计到课人数，识别迟到、缺勤，减少人工点名时间；

校服规范检测：识别学生是否穿着校服，防止校外人员冒充学生混入；

危险区域管控：对实验室、天台、配电房、游泳馆等高危区域设置“电子围栏”，一旦有人非法进入，系统自动报警并通知安保人员。

技术背后的力量

简要介绍AI“学习”过程：通过大量标注的人脸图片训练模型，不断优化识别准确率；

提及关键技术：深度学习、图像识别、目标检测算法（如YOLOv8）、人脸特征向量；

强调：“AI是工具，人是主宰。技术再先进，也需要人类来设定规则、监督使用。”

环节三：互动体验——我是“AI安全小卫士”（15分钟）

活动1：模拟“刷脸入校”

教师演示“智能校门”系统：展示已录入的“学生档案”，摄像头“识别”学生并播报结果（如“张三，识别成功，欢迎入校”）；

学生轮流参与，体验识别过程，观察系统反馈（如“未识别，请重试”“未穿校服，提醒更换”）；

引导思考：识别失败可能是什么原因？（光线、角度、遮挡等）

活动2：小组任务——设计“我的智慧校园”

分组讨论并完成任务卡：

选择一个校园区域（如校门、图书馆、操场角落、实验室）；

设计AI摄像头的功能（如身份识别、行为监测、异常报警）；

列出可能的技术问题（如雨天识别不准、戴口罩影响识别）；

提出隐私保护建议（如数据加密、权限分级、定期删除）。

每组派代表分享，教师点评并引导优化。

环节四：思辨讨论——AI是“守护者”还是“监视者”？（10分钟）

组织“小小辩论会”：

正方：“AI让校园更安全，应该全面推广。”

反方：“AI总盯着我们，像被监视，容易泄露隐私。”

引导学生从多角度思考：

技术优势：反应快、不疲劳、减少人为疏忽、提升管理效率；

潜在风险：数据泄露、误识别、过度监控、心理压力、侵犯隐私权。

教师总结：技术本身无善恶，关键在于“如何用”。我们要善用AI、敬畏数据、守护隐私，做有责任感的数字公民。技术应服务于人，而不是控制人。

六、课堂小结与拓展延伸（5分钟）

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