《葡萄沟》第一课时和第二课时教学设计.docVIP

《葡萄沟》第一课时

一、导入

师：同学们，今天老师带来了一张神秘图片（出示葡萄沟葡萄挂满枝头的实景图），大家看看图里有什么？谁能用词语形容这些水果？

生：有好多葡萄！红红的、紫紫的！

师：大家观察得真仔细！这些香甜的葡萄来自一个神奇的地方，它有个好听的名字叫“葡萄沟”（板书课题，带读课题，强调“沟”读一声）。今天咱们就一起走进葡萄沟，看看那里还有哪些有趣的事儿。

二、初读课文，识字写字

1.自由读文：师：请同学们轻轻翻开课本，借助拼音自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多读几遍，争取把句子读通顺。

2.识字闯关：

-师：老师把课文里的“生字宝宝”请出来了（出示“沟、产、份”等生字卡片），谁来当小老师带读？（指名带读，纠正读音，如“钉”是多音字，在“钉着”里读dìng）

-师：咱们用“加一加”的方法记“沟”字吧！“氵”加“勾”就是“沟”，葡萄沟在山里，所以带“氵”。大家还能想到哪些记字方法？（生分享，如“份”是“单人旁”加“分”，表示“一份”东西）

3.写字指导：

-师：今天咱们重点写“份”和“枝”（板书生字）。写“份”时，单人旁要窄，“分”的撇捺要舒展；写“枝”时，木字旁的捺变点，右边“支”的横要短。（边说边范写，生书空后描红练习，师巡视指导）

三、再读课文，梳理内容

1.分段读文：师：请4位同学分段读课文，其他同学当小听众，听听他们读得是否通顺，字音是否准确。（指名读，师相机点评）

2.梳理内容：

-师：读了课文，大家知道葡萄沟在哪里吗？（生答：新疆吐鲁番）

-师：课文里写了葡萄沟的哪些事物？（生交流，师板书：葡萄、老乡、葡萄干）

-师：咱们把这些事物连起来，就能说说课文主要讲了什么啦！谁来试试？（生尝试概括，师引导完善：课文讲了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄，老乡很热情，还能制作葡萄干）

四、课堂小结

师：这节课咱们认识了“葡萄沟”，还和生字宝宝成了朋友，知道了葡萄沟有香甜的葡萄和热情的老乡。下节课，咱们就一起去看看葡萄沟的葡萄到底有多美，葡萄干是怎么做成的！

《葡萄沟》第二课时

一、复习导入

师：上节课咱们认识了“葡萄沟”，谁来和大家分享一个你记得最牢的生字？（生分享，师随机出示生字卡片检测）

师：咱们还知道葡萄沟有香甜的葡萄，这节课咱们就走进葡萄沟的“葡萄世界”，感受它的美！

二、精读课文，品析感悟

1.学习第2自然段（葡萄之美）：

-师：请同学们默读第2自然段，用“____”画出描写葡萄的句子。（生默读勾画）

-师：谁来读读你画的句子？（生读“葡萄种在山坡的梯田上……五光十色，美丽极了”）

-师：“五光十色”是什么意思？文中哪些词语能体现“五光十色”？（生答：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）

-师：咱们来想象一下，这么多颜色的葡萄挂在绿叶间，像什么呀？（生自由发言，如“像彩色的宝石”“像挂满了小灯笼”）

-师：带着这样的想象，咱们再来美美地读这段话，注意读出葡萄的美！（生齐读，师指导语气）

2.学习第3自然段（葡萄干的制作）：

-师：这么多葡萄吃不完怎么办呢？请大家齐读第3自然段，找找答案。（生齐读）

-师：老乡们用什么方法做葡萄干？（生答：利用阴房，把葡萄挂在架子上，靠热空气把水分蒸发掉）

-师：（出示阴房图片）大家看，阴房的墙壁上有很多小孔，这些小孔有什么用？（生思考后答：让热空气进来，把水分带走）

-师：这样做出来的葡萄干是什么样的？（生答：颜色鲜，味道甜）

3.体会老乡热情（穿插全文）：

-师：当我们来到葡萄沟，老乡会怎样招待我们？（生答：摘下最甜的葡萄给我们吃）

-师：从“最甜”这个词，你能感受到什么？（生答：老乡很热情、好客）

-师：带着对老乡的喜爱，咱们读读描写老乡的句子吧！（生齐读相关句子）

三、拓展延伸，情感升华

1.分享感受：师：学完课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？你想对葡萄沟的老乡说些什么？（生自由发言，如“葡萄沟真美，我想去看看”“谢谢老乡，你们的葡萄真甜”）

2.仿写练习：师：咱们也来学学课文的写法，描写一种你喜欢的水果吧！比如“苹果长在高高的果树上，秋天一到，满树的苹果红红的，像一个个小太阳，咬一口，甜甜的汁水真好吃”。（生尝试仿写，指名分享）

四、课堂小结

师：这节课咱们不仅欣赏了葡萄沟的美景，知道了葡萄干的制作方法，还感受到了老乡的热情。希望大家以后有机会，也能去葡萄沟看一看，尝一尝那里香甜的葡萄！