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26.1.2反比例函数的图像和性质（第1课时）

一、课时目标

1.进一步熟悉作函数图象的步骤，掌握反比例函数图象的作法．

2．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索、总结反比例函数的性质.

3.用数学的眼光观察反比例函数图象探索性质的研究过程，进一步体会数形结合思想.

二、评价设计

学生课堂表现评价量表

项目

A级

B级

C级

个人评价

小组评价

教师评价

认真

上课认真听讲，参与讨论态度认真

上课认真听讲，有参与讨论

上课无心听讲，极少参与讨论

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流

能举手发言，有参与讨论与交流

很少举手，极少参与讨论与交流

自信

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

有提出和别人不同的看法，尝试并表达自己的想法

不敢提出和别人不同的看法，不敢尝试并表达自己的想法

善于与人合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

嫩与人合作，能听取别人的建议

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性

能有条理的表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但做事条理性比较差

不能准确表达自己的意见，做事缺乏计划性，不能独立解决问题

思维的创造性

具有创造性思维，善于独立思考，能用不同的方法解决问题

能有老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造力

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

目标达成

熟练的掌握本课的重难点，并能灵活运用所学知识解决问题

掌握了本课的重难点，并能运用所学知识解决一些的问题

基本掌握本课的知识点，能运用所学知识解决一些简单的问题

我这样评价自己

伙伴眼里的我

老师的话

?

三、学与教活动设计

教学步骤

师生活动

设计意图

回顾

教师提出问题：

1．回忆一次函数的解析式及其图象的形状，二次函数的解析式及其图象的形状．

2．回忆画函数图象的方法和步骤．

教师引导学生进行解答，学生回忆所学，教师做好补充和辅导.

复习研究函数的一般方法，为学习反比例函数的图象和性质做好铺垫.

活动一：创设情境、导入新课

【课堂引入】

画出反比例函数y＝和y＝－的图象．

师生分析：画函数图象一般分为列表、描点、连线三个步骤，在反比例函数中自变量x≠0，按步骤画图如图所示．

?

问题：两个函数图象有什么共同特征？它们之间有什么关系？

学生小组内讨论，并派代表回答问题，教师综合意见后进行归纳.

经历用“描点”法画反比例函数图象的基本步骤，可以使学生对反比例函数的性质有一个初步的整体感知.

活动二：实践探究、交流新知

【活动1】

在平面直角坐标系中，分别画出反比例函数y＝和y＝－的图象．

师生活动：学生在给定的平面直角坐标系中进行操作，教师巡视指导．

在此活动中，教师重点关注：

(1)学生能否掌握画反比例函数图象的步骤；

(2)学生能否用光滑的曲线画函数图象．

【活动2】

观察函数y＝和y＝－以及函数y＝和y＝－的图象后，回答问题：

(1)你能发现它们的共同特征及不同点吗？

(2)每个函数的图象分别位于哪几个象限？

(3)在每个象限内，y随x的变化而如何变化？

学生结合图象分类讨论，归纳总结反比例函数图象的特点和性质．教师参与讨论，积极引导．

得到结论：

(1)反比例函数y＝(k≠0)的图象是双曲线；

(2)当k0时，双曲线的两支分别位于第一、三象限，在每一个象限内，y随x的增大而减小；

(3)当k0时，双曲线的两支分别位于第二、四象限，在每一个象限内，y随x的增大而增大．

教师解析：反比例函数的图象是断开的．因为x≠0，所以在讨论函数增减性时会出现“在每一个象限内”的说法.

通过再次画反比例函数的图象，巩固前面已获得的作图经验，提高学生画函数图象的能力，增强对图象的观察、分析、概括能力.

活动三：开放训练、灵活应用

【典型例题】

例1若反比例函数y＝的图象分别位于第二、四象限，则k的取值范围是(???)

A．k≥1?B．k≤－1?C．k＞1?D．k＜－1

例2对于反比例函数y＝，下列说法中正确的个数是(???)

①k＝2；②图象位于第一、三象限；③在每一个象限内，y随x的增大而减小；④在每一个象限内，y随x的增大而增大．

A．1?B．2?C．3?D．4

?

通过例题的解答，加强对反比例函数图象及性质的理解，实现由知识向能力的转化.

活动四：课堂检测

【课堂检测】

1．如图是以下四个函数中哪一个函数的图象(???)

?

A．y＝5x?B．y＝2x?＋?3?C．y＝??D．y＝－

2．对于反比例函数y＝－，下列结论中错误的是(???)

A．图象必经过点(1，－5)?B．y随x的增大而增小

C．图象在第二、四象限????D．若x＞1，则－5＜y＜0

3．已知反比例函数y＝，当??????时，其图象在每个象限内y随x的增大而增大．

4.反比