苏教版小学语文二年级下册《谁的本领大》教学设计.docxVIP

苏教版小学语文二年级下册《谁的本领大》教学设计

一、教材分析

《谁的本领大》是一篇充满童趣的寓言故事。课文通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。故事语言生动活泼，对话富有个性，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文情节简单却富有启发性，是培养学生阅读理解能力、语言表达能力以及初步形成辩证看待事物观点的好材料。教学中应抓住“比本领”这条主线，引导学生在朗读、表演、讨论中理解内容，感悟寓意。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动。经过一年多的学习，他们已能初步体会课文中关键词句表达情意的作用，并能进行简单的角色朗读。然而，他们对寓言故事背后蕴含的道理理解可能不够深入，需要教师通过具体情境和生动引导来帮助他们感悟。同时，这个年龄段的学生好胜心强，对“谁的本领大”这类话题会很感兴趣，容易代入情感，这是教学的有利因素。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能分角色朗读课文，注意读出风和太阳在不同情况下的语气。

*理解课文内容，说说风和太阳各有什么本领。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、角色表演等方式，理解故事内容。

*引导学生抓住人物的对话和神态，体会人物的心情和特点。

3.情感态度与价值观：

*懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己和他人，不能骄傲自大。

四、教学重难点

*教学重点：理解风和太阳两次比本领的经过和结果，知道他们各有各的本领。

*教学难点：感悟故事所蕴含的道理，即每个人都有自己的长处，要正确认识自己和他人。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情，读中明理；通过层层递进的提问，引导学生思考探究；利用图片、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：自主学习法、合作交流法、角色扮演法。鼓励学生自主阅读，尝试理解；组织小组讨论，交流看法；通过扮演风和太阳的角色，加深对人物形象和故事情节的理解。

六、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、生字词、重点句子、朗读音频等），准备风和太阳的头饰。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，故事里有两位本领高强的朋友，它们是谁呢？（出示风和太阳的图片）

2.板书课题：谁的本领大。指名读课题，齐读课题。

3.提问：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：风和太阳谁的本领大？它们比了什么本领？结果怎么样？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：本领、碰到、脱下、强烈、得意、正巧、催、流汗、纷纷、自豪等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“碰”是翘舌音，“脱”是翘舌音，“烈”是边音，“流”是边音。“得”是多音字，在“得意洋洋”中读dé。

*引导学生用喜欢的方式理解词语，如“得意洋洋”可以通过做表情来理解。

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看课文主要讲了风和太阳一件什么事？

4.概括主要内容：风和太阳进行了几次比赛？（两次）它们为什么比赛？结果怎么样呢？（引导学生简单说说）

（三）精读感悟，体会情感

学习第一次比赛（第1-3自然段）

1.指名朗读第1自然段，思考：风和太阳为什么要比本领？（它们碰到了一起，都说自己的本领大。）

2.学习第2自然段：

*风和太阳第一次比的是什么本领？（让行人脱下衣服）

*风是怎么做的？（“呼呼地吹起来”）它心里是怎么想的？（得意洋洋，觉得自己一定能让行人脱下衣服）

*指导朗读：谁能读出风得意洋洋的语气？（学生试读，教师范读，指名读，齐读）

*结果怎么样？（“行人把衣服裹得更紧了”）为什么会这样？（风越吹，行人越冷，所以裹得越紧。）

3.学习第3自然段：

*太阳看到风失败了，它是怎么做的？（“发出强烈的光”）

*结果呢？（“行人觉得热极了，就把外衣脱了下来”）

*太阳此时的心情又是怎样的？（得意、自豪）

*指导朗读太阳的话和表现，读出太阳的自信和成功后的得意。

4.小结：第一次比赛，谁赢