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中班科学教案《寻找空气》

活动背景与设计意图

空气，是我们生命中不可或缺的物质，却常常因为它的无形无质而被忽略。对于中班幼儿来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢用感官去感知事物。本活动旨在通过一系列简单、有趣且直观的探索游戏，引导幼儿主动感知和发现空气的存在，初步了解空气的基本特性（如占据空间、可以流动等），激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养其观察、思考和表达的能力。活动设计力求贴近幼儿生活，利用常见的生活用品作为探索材料，让幼儿在动手操作中体验发现的乐趣。

活动目标

1.认知目标：通过探索活动，感知空气的存在，知道我们周围到处都有空气，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.技能目标：能运用多种感官和简单的工具（如塑料袋、瓶子、气球等）进行探索，尝试观察和发现空气存在的现象，并能用简单的语言描述自己的发现。

3.情感目标：对探索空气的活动感兴趣，乐于参与操作和实验，体验发现的快乐和成功的喜悦。

活动准备

1.经验准备：幼儿对生活中的“吹”、“扇”等动作有一定的体验。

2.物质准备：

*透明玻璃杯或塑料瓶（若干，大小适宜幼儿操作）。

*气球（若干，未充气）。

*水盆（或透明大碗）若干，内盛适量水。

*小纸条、羽毛、小风车（若干）。

*塑料袋（若干，轻薄型）。

*打气筒（可选，用于辅助演示）。

*记录表（可选，教师用，简单图示）。

活动重点与难点

*重点：感知空气的存在，知道空气就在我们周围。

*难点：理解空气虽然看不见、摸不着，但确实占据空间，并能通过实验现象进行简单推断。

活动准备

1.物质准备：

*透明塑料瓶或玻璃杯（每人一个或两人一个）。

*小气球（每人一个）。

*水盆（每组一个，内盛约半盆水）。

*小纸条（若干）。

*轻薄的塑料袋（每人一个）。

*干净的抹布（若干，用于擦拭水渍）。

*（可选）小风车、羽毛。

2.经验准备：幼儿有过吹气球、玩水的经验。

活动过程

一、导入：神秘的“朋友”——激发兴趣

1.猜谜引出：教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它就在我们身边，我们每天都离不开它。它看不见，摸不着，没有颜色也没有味道，可是谁也离不开它。你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测，若不能直接猜出，可提示与呼吸有关）

2.揭示主题：“对啦，它就是我们的好朋友——空气！今天，我们就一起来玩一玩，找找这位看不见的朋友，看看它到底在哪里。”

二、探索与发现：空气在哪里——感知空气的存在

（一）游戏一：“抓空气”

1.提供材料：给每位幼儿一个塑料袋。

2.引导探索：“小朋友们，你们看老师手里的塑料袋是空的吗？（是）那我们能不能用它把空气‘抓’起来呢？请你们试试看，怎么才能让塑料袋鼓起来，装满空气？”

3.幼儿操作：鼓励幼儿尝试用不同的方法（如张开袋子在空中挥舞、用嘴吹等）让塑料袋鼓起来。

4.分享交流：“你的袋子鼓起来了吗？里面装了什么？（空气）你是怎么把空气抓进去的？”引导幼儿观察鼓起的袋子，并用手摸摸、压压，感受空气的存在。“如果我们把袋子的口松开，会怎么样呢？”（空气跑掉了，袋子瘪了）

（二）游戏二：“瓶子里的空气”

1.提供材料：每组若干透明瓶子、气球。

2.引导观察与提问：“老师这里有一些瓶子，它们看起来是空的，里面真的什么都没有吗？（引导幼儿思考）我们来请气球帮忙，看看瓶子里有没有空气。”

3.演示与操作：教师演示将气球的口撑开，小心翼翼地套在瓶口上，然后用力挤压瓶身。“小朋友们看，气球怎么样了？（鼓起来了）这说明瓶子里有什么呀？（空气）是我们把瓶子里的空气挤到气球里去了！”

4.幼儿尝试：幼儿两人一组或独立操作，尝试将气球套在瓶口并挤压瓶身，观察气球的变化。

5.小结：“原来，看起来空空的瓶子里，也装满了空气呢！”

（三）游戏三：“水里的泡泡”

1.提供材料：每组一盆水，若干透明杯子或瓶子。

2.提出问题：“如果我们把这个空杯子（或瓶子）直直地、口朝下放进水里，会发生什么呢？杯子里会进水吗？”（引导幼儿猜测）

3.幼儿操作与观察：鼓励幼儿将杯子垂直倒扣入水中，观察杯口是否有泡泡冒出，杯子里的水面是否与外面的水面一样高。

4.引导发现：“你们看到了什么？（有泡泡从杯口冒出来）泡泡是什么呀？（空气跑出来了）杯子里的水多不多？为什么杯子里没有装满水呢？”（因为杯子里原来有空气，空气占据了杯子的空间，水就进不去了）

5.对比实验（可选）：“如果我们把杯子倾斜一下再放进水里，又会怎么样呢？”（会有更多泡泡冒出，水会进入杯子）引导幼儿感知空气会流动，占据空间。

（四）游戏四：“会跳舞的