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部编人教版五年级道德与法治下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕部编人教版五年级道德与法治下册教材内容，结合五年级学生的年龄特点与认知规律，深入挖掘教材中的育人价值。教学中，将着力引导学生通过体验、探究、反思等方式，逐步形成正确的道德认知、积极的人生态度和健康的行为习惯，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人，为他们未来的幸福生活和终身发展奠定坚实的思想道德基础。

二、教材分析

本册教材以学生的社会生活为基础，以促进学生品德发展为核心，内容的选择和组织遵循了学生身心发展的规律和认知特点，具有较强的思想性、科学性、趣味性和实践性。

教材整体结构上，依然延续了从生活出发，逐步拓展学生视野的思路。内容涵盖了“我们是公民”、“我们的公共生活”、“我们的国家机构”、“我们的文化和科技”等多个主题领域，通过一系列主题单元的学习，引导学生从个体走向集体，从家庭、学校走向更广阔的社会、国家乃至世界，帮助学生逐步建立起对自我、社会、国家的认知和情感。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的价值判断能力，他们对社会现象充满好奇，乐于参与各种实践活动。经过前几年的学习，学生对道德规范、社会生活常识已有一定的了解，初步形成了一些基本的是非观念。

然而，他们的认知仍带有一定的具体形象性，抽象思维能力尚在发展中，对于一些复杂的社会现象和抽象的道德概念理解起来仍有难度。部分学生在行为习惯上还存在一些不足，如集体观念、责任意识有待加强，对法治的认识还比较浅显。此外，学生之间在认知水平、行为表现上存在一定差异。

因此，教学中需要更加注重联系学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，引导学生在活动中体验、在探究中感悟，同时关注学生的个体差异，实施分层引导，促进每一位学生的健康发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.帮助学生了解我们国家的基本制度、国家机构的构成及其主要职能，初步认识公民的基本权利与义务。

2.引导学生理解公共生活的基本规则，认识到参与公共生活的重要性，学会维护公共利益，遵守公共秩序。

3.使学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵和独特魅力，知道一些重要的传统节日、民俗风情和文化遗产，增强文化认同感。

4.引导学生初步认识科学技术对社会发展的巨大推动作用，了解我国在科技领域的一些成就，激发科学探索精神。

5.培养学生观察社会、思考问题、搜集和运用信息以及合作交流的能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、故事讲述、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂教学过程。

2.鼓励学生走出课堂，参与社会实践活动，如调查、访问、参观等，在实践中学习和感悟。

3.引导学生运用已有的知识和经验，对社会现象进行初步的分析和判断，培养独立思考能力。

4.培养学生合作学习的意识和能力，学会在小组中倾听、表达、互助与分享。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的国家认同感和民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

2.培养学生的公民意识和社会责任感，乐于奉献，关爱他人，积极参与社会公益活动。

3.弘扬中华传统美德，培养学生勤劳勇敢、诚实守信、团结友善、自强不息等优良品质。

4.引导学生尊重不同文化，增强文化自信，同时培养开放包容的心态。

5.激发学生对科学的兴趣和热爱，培养科学精神和创新意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.公民的基本权利与义务，以及国家机构的相关知识。

2.公共生活的规则与秩序，以及维护公共利益的重要性。

3.中华优秀传统文化的传承与弘扬。

4.科技发展对社会进步的影响及科学精神的培养。

（二）教学难点

1.如何将抽象的国家制度、法律概念等转化为学生易于理解和接受的内容。

2.引导学生将所学知识内化为自觉的道德行为和价值追求，真正做到知行统一。

3.如何有效组织学生参与社会实践活动，并确保活动的教育效果。

4.针对五年级学生的年龄特点，平衡知识传授与价值引领的关系。

六、教学措施

1.深入研读教材，精心设计教学：认真钻研课程标准和教材内容，把握教材的编写意图和核心素养目标。结合学生实际，精心设计每一节课的教学方案，注重教学环节的趣味性和逻辑性。

2.创设有效情境，激发学习兴趣：利用图片、视频、音频、故事等多种资源创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生在情境中体验和感悟。

3.强化活动体验，促进知行统一：设计丰富多彩的课堂活动和社会实践活动，如小组辩论、模拟法庭、社会调查、主题班会等，让学生在活动中动手、动脑、动心，将道德认知转化为道德行为。

4.善用现代