幼儿园小班（3-4岁）阅读月活动计划（202X年X月）.docxVIP

幼儿园小班（3-4岁）阅读月活动计划（202X年X月）

一、计划总则

（一）核心目标

兴趣培养：通过趣味阅读活动，让90%以上幼儿愿意主动参与绘本阅读，对“听故事、看图画”表现出积极情绪（如主动举手分享、模仿故事角色）；

能力启蒙：帮助幼儿认识5-8个常见绘本角色（如小熊、小兔），能根据画面简单描述故事片段（如“小猫在吃鱼”），提升语言表达与画面观察能力；

习惯养成：引导幼儿学会“轻翻书、爱惜书”的基本阅读习惯，初步建立“每日阅读10分钟”的意识（如家庭亲子阅读打卡）；

情感联结：通过集体阅读、角色互动，增进幼儿与同伴、教师、家长的情感交流，营造“爱阅读、乐分享”的班级氛围。

（二）适用对象

幼儿园小班幼儿（3-4岁），认知特点为：注意力持续时间约5-8分钟，偏好色彩鲜艳、情节简单的绘本；以具象思维为主，喜欢模仿故事角色动作与语言；依赖成人引导，需通过游戏化形式激发参与度。

（三）活动主题

“绘本里的小世界——小班宝贝阅读季”

二、周度活动安排（共4周，每周聚焦1个核心方向）

第一周：阅读启蒙?初识绘本（主题：“绘本是什么？”）

时间

活动形式

具体内容

目标达成

周一（集体活动）

绘本导入课《好饿的毛毛虫》

1.教师用手偶扮演“毛毛虫”，结合绘本画面讲述故事，重点展示“毛毛虫吃水果”的彩色页面；2.引导幼儿观察画面：“毛毛虫吃了什么颜色的草莓？”“它变成蝴蝶后翅膀是什么样的？”；3.发放简易绘本拼图（4-6片），让幼儿分组合作拼出“毛毛虫”形象。

1.让幼儿初步感知绘本“有画面、有故事”的特点；2.愿意参与集体阅读互动，尝试回答简单问题。

周二-周四（区域活动）

阅读角体验“绘本小天地”

1.布置阅读角：摆放5-8本适合小班的绘本（如《小熊宝宝系列》《蹦！》），搭配柔软坐垫、毛绒玩具（与绘本角色对应）；2.教师分组引导：每次4-5名幼儿进入阅读角，教幼儿“轻翻书”（从右往左翻、指尖扶页边），避免撕坏；3.鼓励幼儿自主选择绘本，教师用简单语言描述画面：“你看，小熊在刷牙呢，我们也像小熊一样爱干净好不好？”

1.熟悉阅读角环境，愿意主动进入阅读角；2.学会正确翻书方法，初步建立爱惜绘本的意识。

周五（亲子任务）

家庭阅读打卡“第一次亲子读”

1.发放《亲子阅读打卡表》，附推荐绘本清单（如《我爸爸》《我妈妈》）；2.指导家长：用“提问+互动”方式读绘本，如“宝宝，妈妈抱着小熊的样子，像不像妈妈抱你呀？”；3.要求家长拍摄1张“亲子共读”照片，下周一带到幼儿园分享。

1.联动家庭，让家长了解小班幼儿阅读引导方式；2.让幼儿在熟悉的家庭环境中感受阅读乐趣。

第二周：故事互动?走进角色（主题：“绘本里的好朋友”）

时间

活动形式

具体内容

目标达成

周一（集体活动）

角色模仿课《小熊宝宝系列——吃饭》

1.教师展示绘本中“小熊吃饭”的画面，引导幼儿观察：“小熊坐在哪里吃饭？”“它用什么餐具呀？”；2.组织“角色扮演游戏”：幼儿分别扮演“小熊”“妈妈”，用玩具餐具模拟“吃饭”场景，模仿绘本里的对话：“妈妈，我要吃青菜！”；3.播放绘本配套儿歌（如《吃饭歌》），让幼儿边唱边做“拿勺子、嚼饭菜”的动作。

1.能识别绘本中的“小熊”角色，愿意模仿角色动作；2.理解简单情节（吃饭要坐好、不挑食），将绘本内容与生活联系。

周二-周四（小组活动）

绘本手工“给好朋友做卡片”

1.选择绘本《蹦！》中的角色（青蛙、兔子、小狗），准备彩色卡纸、安全剪刀、贴纸；2.教师示范：用卡纸剪出“青蛙”轮廓，贴上眼睛贴纸，告诉幼儿：“这是绘本里蹦蹦跳跳的青蛙，我们把它送给好朋友吧！”；3.幼儿动手制作（教师协助剪形状），完成后让幼儿向同伴介绍：“我做的是青蛙，它会蹦！”

1.加深对绘本角色的印象，提升动手能力；2.愿意向同伴分享自己的作品，锻炼语言表达。

周五（集体分享）

照片故事会“我和妈妈读绘本”

1.展示家长提交的“亲子共读”照片，邀请3-4名幼儿上台：“宝宝，你和妈妈读的是什么绘本呀？”；2.教师根据照片中的绘本，简单复述片段，如幼儿读了《我爸爸》，教师说：“宝宝的爸爸像绘本里的爸爸一样厉害，会举高高对不对？”；3.为参与分享的幼儿颁发“阅读小达人”贴纸。

1.鼓励幼儿大胆表达，提升在集体面前发言的勇气；2.强化“阅读是快乐的事”的认知，激发持续阅读兴趣。

第三周：情节探索?玩转绘本（主题：“绘本里的小情节”）

时间

活动形式

具体内容

目标达成

周一（集体活动）

情节游戏课《小老鼠忙碌的一天》

1.教师分段讲述故事：先讲“小老鼠收集食物”，再讲