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小学防校园欺凌会议记录(3篇)

小学防校园欺凌会议记录一

会议基本信息

时间：[具体时间]

地点：[学校会议室]

参会人员：学校领导、各年级班主任、德育处工作人员、心理辅导教师

会议主要内容

1.校园欺凌现状分析

德育处工作人员首先展示了近期学校收集到的关于校园欺凌的相关数据和案例。从数据来看，在过去一个月内，学校共收到[X]起疑似校园欺凌的报告，其中言语欺凌占比[X]%，主要表现为起侮辱性绰号、恶意嘲讽等；肢体欺凌占比[X]%，包括推搡、殴打等行为；网络欺凌占比相对较少，为[X]%，主要是通过社交软件发布不当言论诋毁同学。

工作人员详细介绍了几个典型案例。例如，三年级的两名同学因为争抢篮球发生口角，其中一名同学随后联合另外两名同学在课间对对方进行了推搡和言语辱骂。还有五年级的一名学生在班级群里发布了同学的丑照并配上侮辱性文字，导致该同学情绪低落，不愿上学。

2.各年级班主任分享情况

一年级班主任反映，一年级学生年龄小，很多时候是因为不懂如何正确表达自己的需求和情感而产生冲突。比如，有的小朋友想和别人一起玩玩具，但不知道怎么说，就直接去抢，容易引发矛盾。不过，由于一年级学生之间的冲突通常比较浅显，很容易化解，只要老师及时介入，给予正确引导，孩子们很快就能和好如初。

三年级班主任提到，三年级学生开始有了自己的小团体意识，部分学生为了在团体中获得认可，可能会参与一些欺负他人的行为。而且这个年龄段的学生自尊心较强，一旦发生冲突，很难主动认错。在之前处理的一起事件中，两名同学因为座位问题发生争吵，双方都觉得自己没错，不肯让步，最后还是老师通过耐心沟通，让他们认识到了自己的问题。

六年级班主任表示，六年级学生面临小升初的压力，情绪波动较大，部分学生可能会将压力转化为不良行为。同时，随着他们自我意识的增强，对于一些事情有了自己的看法和判断，当与他人意见不一致时，容易产生矛盾。近期班级里就有学生因为学习成绩的竞争而产生嫉妒心理，进而对成绩好的同学进行言语攻击。

3.讨论应对措施

学校领导提出，要加强对学生的思想道德教育，将防校园欺凌纳入日常教学内容。可以通过主题班会、品德课等形式，向学生普及校园欺凌的危害和正确的人际交往方式。例如，每个月安排一次防校园欺凌主题班会，让学生通过讨论、案例分析等方式，深刻认识到校园欺凌的严重性。

心理辅导教师建议，要关注学生的心理健康，定期开展心理健康测评，及时发现有心理问题倾向的学生，并进行针对性的辅导。同时，设立心理咨询室，为学生提供一个倾诉的渠道，让他们在遇到问题时能够及时得到帮助。此外，还可以组织心理健康讲座，邀请专家为学生和家长讲解如何应对压力、调节情绪等方面的知识。

德育处工作人员提议，建立健全校园欺凌的举报机制，鼓励学生、老师和家长积极举报校园欺凌行为。设立举报信箱和举报电话，并保证举报渠道的畅通和保密。对于举报的信息，要及时进行调查和处理，确保每一起校园欺凌事件都能得到妥善解决。同时，要对举报人进行保护，避免他们受到报复。

班主任们一致认为，要加强班级管理，营造良好的班级氛围。在班级中树立正确的价值观，培养学生的团队合作精神和互助意识。可以通过开展班级活动，如拔河比赛、合唱比赛等，增强班级凝聚力，让学生在活动中学会相互尊重、相互帮助。此外，班主任要加强对学生日常行为的观察，及时发现潜在的矛盾和问题，并进行干预。

4.明确后续工作安排

德育处负责制定详细的防校园欺凌教育方案，包括教学内容、教学方法和教学时间安排等。在接下来的一周内完成方案初稿，并提交学校领导审核。方案审核通过后，在各年级逐步实施。

心理辅导教师在两周内完成对全体学生的心理健康测评工作，并对测评结果进行分析。针对有心理问题倾向的学生，制定个性化的辅导计划，开展一对一的心理辅导。同时，在一个月内组织一次心理健康讲座，邀请专业的心理专家为学生和家长进行授课。

各年级班主任要在本周内召开一次防校园欺凌主题班会，引导学生讨论校园欺凌的危害和应对方法。在日常教学中，加强对学生的思想道德教育和行为规范管理，及时发现和处理班级内的矛盾和问题。并定期向德育处汇报班级情况。

学校信息技术部门负责维护举报信箱和举报电话的正常运行，确保举报信息能够及时接收和处理。对举报信息进行分类整理，每周向德育处汇报一次。

小学防校园欺凌会议记录二

会议基本信息

时间：[具体时间]

地点：[学校会议室]

参会人员：学校领导、各年级班主任、法制副校长、家长代表

会议主要内容

1.法制副校长讲解校园欺凌相关法律知识

法制副校长首先介绍了校园欺凌在法律层面的定义和认定标准。他指出，校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。根据情