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英语学困生帮扶计划及措施(3篇)

英语学困生帮扶计划及措施一

一、帮扶背景

在英语学习过程中，部分学生由于基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺乏等原因，逐渐成为学困生。这些学生在听、说、读、写等方面存在明显不足，成绩不理想，对英语学习产生了畏难情绪。为了帮助他们提高英语水平，增强学习信心，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.短期目标

帮助学困生掌握英语基础知识，如单词、语法、句型等，提高词汇量和基本语法运用能力。

培养学困生良好的英语学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

提高学困生的英语学习兴趣，让他们逐渐克服畏难情绪，愿意主动学习英语。

2.长期目标

使学困生的英语成绩有显著提高，在班级中的排名有所上升。

帮助学困生形成有效的英语学习方法，具备一定的自主学习能力。

提升学困生的英语综合运用能力，能够在实际情境中进行简单的英语交流和表达。

三、帮扶对象分析

本次帮扶对象为班级中英语学习困难的[X]名学生，他们的具体情况如下：

1.基础薄弱型：这类学生在英语单词、语法等基础知识的掌握上存在较大漏洞，词汇量少，语法理解困难，导致在听、说、读、写等方面都受到影响。例如，学生[姓名1]在单词拼写和语法填空等题目上错误率较高，阅读理解和写作也因为基础知识的欠缺而难以完成。

2.学习方法不当型：部分学生虽然学习态度端正，但由于没有掌握正确的学习方法，学习效率低下。比如，学生[姓名2]在背诵单词时采用死记硬背的方式，花费大量时间却效果不佳；在做阅读理解时，缺乏有效的阅读技巧，不能准确理解文章的含义。

3.学习兴趣缺乏型：一些学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语枯燥无味，学习积极性不高。他们在课堂上注意力不集中，课后不愿意主动学习英语。例如，学生[姓名3]经常在英语课上开小差，作业敷衍了事，对英语学习持消极态度。

四、帮扶措施

1.基础知识强化

单词记忆：为学困生制定个性化的单词背诵计划，根据他们的实际情况确定每天需要背诵的单词数量。采用多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆、语境记忆等，帮助他们提高单词记忆效率。例如，利用单词卡片，一面写单词，一面写释义和例句，让学生随时随地进行记忆；结合英语电影、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

语法讲解：针对学困生在语法方面的薄弱环节，进行有针对性的讲解。采用通俗易懂的方式，结合具体的例句，帮助他们理解语法规则。例如，在讲解时态时，可以通过时间轴的方式，让学生直观地了解不同时态的用法；设计一些语法专项练习，让学生在练习中巩固所学的语法知识。

2.学习方法指导

课堂学习：指导学困生学会做好课堂笔记，记录重点知识和老师讲解的解题思路。鼓励他们积极参与课堂互动，大胆发言，及时解决自己在学习中遇到的问题。例如，在课堂上可以采用小组合作学习的方式，让学困生与学习较好的学生组成小组，共同讨论问题，互相学习。

课后复习：帮助学困生制定合理的课后复习计划，定期对所学知识进行复习和总结。指导他们学会整理错题集，分析错误原因，避免再次犯错。例如，要求学生每周对本周所学的单词、语法和课文进行一次复习，每月进行一次总结；将错题按照知识点进行分类整理，在复习时重点关注。

阅读技巧：教给学困生一些阅读技巧，如略读、扫读、精读等，提高他们的阅读速度和理解能力。引导他们在阅读过程中注重上下文的联系，学会猜测词义。例如，在做阅读理解时，先让学生快速浏览文章，了解文章的大致内容；然后根据题目要求，有针对性地进行精读，找出答案。

3.激发学习兴趣

创设情境：在课堂上创设生动有趣的英语情境，如角色扮演、英语短剧表演等，让学困生在情境中感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣。例如，在学习购物相关的内容时，可以设置一个超市购物的情境，让学生分别扮演顾客和收银员，用英语进行交流。

开展活动：组织丰富多彩的英语活动，如英语竞赛、英语手抄报比赛、英语歌唱比赛等，为学困生提供展示自己的机会，增强他们的自信心。例如，举办英语单词拼写比赛，让学困生在比赛中提高单词记忆能力，同时体验到成功的喜悦。

利用多媒体资源：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，为学困生播放英语电影、英语动画、英语歌曲等，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，每周安排一次英语电影欣赏课，让学生观看经典的英语电影，提高他们的听力和口语水平。

4.心理辅导

关注学困生的心理状态，及时发现他们在学习过程中出现的焦虑、自卑等情绪，给予他们心理上的支持和鼓励。与学困生建立良好的沟通关系，倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。例如，定期与学困生进行谈心，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们树立学习信心。

引导学困生正确对待学习中的挫折和困难，培养他们的挫折承受能力。告诉他们只要坚持不懈，努力学习，就一定能够取得进步。例如，当学困生在考试中成