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XX小学(--)继续教育年度计划

XX小学

7月20日

XX小学(--)继续教育年度计划

依据上级“十一五”时期校本培训工作实施意见，为全方面推进我校校本培训工作，不停提升老师综合素质、专业水平，提升培训质量，愈加好地适应基础教育课程改革要求，适应新时期教育改革需要老师队伍。结合我校教育教学工作实际情况，特制订以下培训计划，为我校老师成为含有可连续性发展和自主发展能力，含有终生学习和教育创新能力新型老师打下基础。

一、指导思想

老师发展目标：秀外慧中，谦谦君子。坚持“扎实基础，面向课程，反思教学，促进发展”培训方针，全方面提升老师人文素质和专业知识技能，深入提升实施素质教育能力和水平，促进学校友好发展。

二、培训目标

1、以“培养终生可连续发展老师”为旗帜，面向全体老师，以师德为首，以新课程理念为先导，以教育科研能力培训，新课程改革、青年老师培训为关键，使广大老师在教学工作中自觉地实施好新课程、利用好新技术、表现好新理念。全方面推进素质教育，全方面提升我校教育教学质量。

2、加强教研组建设，激活全校老师参与教学教研活动热情，使教研组活动针对化、实效化和专题化，认真完成落实各项培训工作。

3、培养骨干老师，建设一支含有实施新课程能力、含有一定课程研究和开发能力青年老师队伍。

关键：本年校本培训将结合老师课改和教育教学实际能力，对老师分层进行。每次尽可能做到抓住一个关键点，集中一个科目，处理一个问题，给更多老师以更多自主学习时间。对于老老师尤其是高级老师，经过校本培训要提升她们实践经验总结和提炼能力；对中年老师，要激励她们教学创新精神和创新教学能力，对新老师，要提升她们实施教育教学活动有效实践能力和教育艺术水平。

三、培训对象

全体老师均参与培训和考评。

四、培训内容

（一）、师德培训。以《中小学老师职业道德规范》为依据，以活动为载体，增强老师敬业爱岗、教书育人、尊师爱生、无私奉献师德精神，建立新型师生关系，强化老师本身修养，塑造良好老师形象。

（二）老师岗位培训。以教研组为单位，依据不一样类别、不一样学科，进行开放示、促进示、针对示、学科整合示等多个教研活动形式，以“问题——计划——行动—反思”操作方法，达成老师岗位培训目标。

（三）教育观念培训。建立学习型组织，干部带头，以义务教育课程改革为关键，关键学习现代课程理论和现代教育理论，组织老师结合本岗位工作，确定学习内容，经过学习，真正为自己教育教学服务。

本着以自定计划自学、学校组织集体学习、讲座、交流、展示课等形式按所任学科、有计划、有针对性进行深入学习。

（三）教学能力培训。1、组织老师开展自学，认真学习新教育理论，学习新课程改革指导思想、改革目标及相关政策等。2、以教研组为单位，组织学习、研讨交流，检验考评学习情况，使理论和教学实际相结合，促进老师将优异理念内化为教学行为。3、学科培训关键是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在教授指导下，利用示范教学、集中研讨、反思自修等多个形式，促进老师在教学实践中研究掌握实施新课程有效教学方法和手段。4、研究课融教研、科研、教学于一体，以科研为先导，突出“研究”二字。课后进行“课后小结和反思”。

（四）老师成长和发展培训

1、对骨干老师培养采取主动有效方法，以“秀外慧中，个性鲜明”作为老师发展目标。老师制订自己《骨干老师专业发展计划》。围绕学校提倡“只有学习出色，生命才会出色；只有学习成功，生命才会成功。”，要求每一位老师最少订购一个课改专刊。老师要主动负担课题研究。

2、利用师徒结队形式，以老带新，以强带弱，完成师徒协议中所要求任务。

五、培训形式

我校校本培训具体将采取接收性学习培训、指导参与性学习培训和探究性学习培训方法相结合多元化培训模式。

（1）教授引领。针对老师在教育教学中普遍出现疑难和迷惑，急于处理共性“问题”，采取“请进来，走出去”方法，聘用教授到校举行专题讲座、进行“临床会诊，现场诊疗”，找出问题及原因，帮助老师解答疑难。

（2）名师指导。邀请教研员到校指导教学，经过听课、评课、查看教学笔记、老师座谈等形式，对老师进行教学研究指导。

（3）教学观摩。学校内部老师之间，学科之间分层次、多形式组织教学观摩。

（4）专题培训。对老师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力中青年老师，和相关高校和培训机构合作，关键培养，研修提升，培养教授型老师。

（5）培训考评。对全校老师校本培训情况进行考评。

六、培训安排培训时间培训内容培训形式考评方法责任人

一月份：1、自学现代课程