第26课《诗词五首》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

八年级语文上册

第26课

诗词五首

聘;

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，

至今已有两千多年的历史了。一首首诗歌，脍炙人口，我们朗诵着诗歌长大，我们品味着诗歌行走，我们书写着诗歌成长。;

以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

《野望》中描绘恬静田园风光的诗句是：

树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。;

文字是作者情感的外露。重温这些经典

名句，我们可以发现，这些作者在诗文中都表达出一种向往，即对远离官场、亲近自然的归隐生活，温馨淳朴、怡然自得的田园生活的向往。今天，让我们一起走近田园诗的鼻祖——陶渊明，了解他笔下田园诗的特点和其寄寓诗中的精神追求。;

饮酒(其五)

陶渊明;

陶渊明(约365—427),一名潜，字元亮，私谥

“靖节”,世称“靖节先生”,因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”,寻阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。他是田园诗派的鼻祖，其诗作主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱。主要作品有

《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花

源记》等。;

朗读古诗;

结庐在大境，而无车马喧。

诗意；在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧闹。

赏析：开头两句设置悬念，“在人境”而“无车马喧”的

反差引发读者的思考。;

如此，这样。

问君何能尔?心远地自偏。

偏远，偏僻。

诗意：问我为什么能这样?心里远离了尘世，自然就觉得住

的地方僻静了。

赏析：运用设问，诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所

以车马喧嚣的环境似乎也变得偏僻安静了;

东边的篱笆。也指代菊圃。

采菊东篱下，悠然见南山。

闲适淡泊的样子。;

赏析：一静一动，写南山暮景，“飞鸟”是陶渊明归返自然、躬耕自乐

的象征。这两句描绘了一幅悠远、恬静、自然、和谐的画卷，含蓄地表

达了诗人回归自然后的怡然自得心境，返璞归真的情趣。;

诗意；这里边有人生的真意，想要分辨清楚，心中已

经领会，不必用语言表达。

赏析：结尾两句体现了诗人安贫??道、不流于世俗的高尚品德，点明全

诗主旨。诗人体会到的田园生活的乐趣只能意会，不可言传。;

读出意境

打

自真非最;

诗歌的题目和内容之间存在什么问题?

诗里根本没写酒，但题目却叫“饮酒”,这是因为这首

诗可能是陶渊明喝完酒之后写的。文人的体内有两种液体，一种是泪，一种是酒。泪酝酿为心中的诗情，酒挥洒出笔下

的文字，于是诗歌便氤氲出了酒的醇香。《饮酒》这组古诗，

为陶渊明酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，而实际

上是诗人借“饮酒”的话题，表达对世事人生的感慨。;

这首诗的关键词为“心远”,反映了诗人超凡脱俗、毫无功利之心的精神境界。

开头四句为第一层：一、二句写诗人弃官归田后的生活状况。

开篇设置悬念，引发人们对诗人身处闹市，内心却宁静淡然的思考。三、四句采用自问自答的设问句式，解开谜底。

后六句为第二层：写诗人“心远”境界之下看到的自然美景和领悟到的人生真谛。;

品读课文，结合诗人的生平经历，找出诗人“心远”的原因。

原因：诗人的“心远”,实质上是诗人对“官场”世界的疏远。“车

马喧”指世俗中的名利，诗人抛却了名利，心自然就“远”了。无求名逐利之心，即使身居闹市也宛如住在深山。

菊花、南山、夕阳、飞鸟——这些优美、宁静、惬意的意象，组成了

一幅恬淡悠闲的田园生活图景，使人心生向往，这也正是陶渊明的追求。

诗中看似没有人的参与，却处处有人，人与自然相处和谐，达到了“物

我合一”的境界。;

热爱自然淡泊名利

主旨归纳

这首诗通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人隐居生活的情趣，

表达了诗人远离官场、超脱世俗的志趣，以及闲适淡泊、物我两忘的心境。;

1.陶渊明，一名潜，字元亮。世称_靖节先生9

自号五柳先生，东晋时期诗人。

五柳先生

2.根据提示默写古诗名句。

(1)陶渊明的“山气日夕佳，飞鸟相与还”[《饮酒》(其

五)]借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣。

(2)因一字而境界全出。陶渊明《饮酒》(其五)“采菊东篱下

悠然见南山”中“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。;

(3)山川之美，古来共谈。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没

马蹄”(《钱塘湖春行》)是白居易笔下西湖早春的花草之美；

“悬泉瀑布，飞漱其间”(《三峡》)是郦道元文中三峡之水

在山峰间飞速冲荡的动态之美。然览物之情，各有不同。陶渊明

《饮酒》(其五)中的最后两句“此中有真意_,欲辨已忘言”

写出了面对良辰美景时心有所悟、得意忘言的内心感受；晏殊在明

媚的春光里，聆听新词，品尝美酒，在花开