《月光曲》教学设计.docVIP

《月光曲》教学设计

【教学目标】

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

【教学重难点】

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

【教学过程】

一、导入

同学们，本单元我们踏上了艺术之旅。学校为了让大家了解世界范围内的各种艺术，特地开展了一场以“艺览天下”为主题的艺术展览会。上节课我们已经走进了展厅一：古琴书画觅知音，感受到了古琴和画作的魅力。这节课让我们化身【艺术畅想体验官】，走进展厅二，旋律美中品内涵，去感受乐曲的美妙，伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。?23月光曲

二、初读课文

活动一：艺术传说我概括

1、介绍作者

2、概括课文主要内容

三、精读课文

活动二：艺术情感我品悟

1、默读课文，思考：贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？标画相关语句，写下你的感受，在小组内交流。

聚焦对话：

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”

一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

感受姑娘对音乐的热爱

聚焦对话：

“先生，您找谁?走错门了吧?”

“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。贝多芬同情兄妹俩。

总结：有对热爱音乐、善解人意姑娘的感动，也有对穷苦兄妹的同情，所以贝多芬坐了下来，弹奏了一曲。

2、一曲过后，盲姑娘有怎样的表现？盲姑娘为什么如此激动呢？（她不仅听懂了乐曲，更听懂了贝多芬赋予乐曲的感情，他简直就是贝多芬的知音呀）

聚焦对话：

“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”

“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”

?????感受知音情

3、贝多芬为什么弹完一曲又接着弹了一曲？

活动三：艺术画面我想象

反复朗读第九段，边读边思考：皮鞋匠仿佛看到了哪几幅画面？

（明月初升?微波粼粼。明月升高??穿过微云。月光照耀?波涛汹涌）

多种形式朗读：指生读、生赛读、师范读、生练读、配合读、配乐读、齐读

通过朗读，你感受到了乐曲怎样的旋律变化？

第一幅画面比较轻柔。第二幅渐渐上升。第三幅气势高昂。

根据旋律的变化调整画面位置。

活动四：艺术情景我畅想

请同学们听一段音乐，用上联想的方法，描绘一下你仿佛看到的画面。

出示评价量表

根据评价量表，同桌之间互相评一评。教师巡视，教师评出满星画面，学生上台分享。

美好的时光总是短暂的，艺术体验官们，今天的艺术之旅让我们体验到了乐曲的美妙，课下请继续完善你的小练笔，下节课我们再来分享，下课