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教学实践ＪＩＡＯＸＵＥＳＨＩＪＩＡＮ

小学语文课程教学的创新实践

江苏省南通市崇川小学宣琼安

【摘要】小学语文教学是知识启蒙与素养培育的关键环节。本文围绕其创新实践展开深入探讨，剖析了教学

创新在激发学生热情、塑造综合素养与契合时代需求等方面的重要意义，深度审视了当前小学语文教学的现状，进

而提出涵盖问题情境、竞争互动、人机交互、动手实践及激励机制等多元且具深度的创新策略，旨在为小学语文教学

的优化革新提供理论支撑与实践指引，助力教学质量的提升与学生的全面发展。

【关键词】小学语文教学创新实践

小学语文是学生学习知识、塑造品格与培养能力的要求。现代社会强调创新型人才与终身学习能力的培

重要开端。在教育现代化进程中，传统教学模式的局限养，创新教学借助信息技术手段，如在线学习平台、智能

性逐渐显现。创新教学实践成为提升小学语文教学成教育软件等，能为学生提供丰富多元的学习资源与个性

效、促进学生全面发展的迫切需求。通过合理的创新，化学习路径，使他们能接触到更广泛的知识与文化，从

语文课堂教学能焕发活力，使学生更积极地投入到语文而培养信息素养与自主学习能力，以更好地适应未来社

学习中，为其今后的学习奠定坚实基础。因此，广大语会的发展需求。

文教师应不遗余力地进行教学的创新与实践，不断提升

二、小学语文教学现状分析

教学的育人成效。

一、小学语文课程教学创新的意义（一）教学手段较为单一

在当前小学语文教学中，许多教师仍依靠传统教学

（一）激发学生学习热情手段，黑板加粉笔、课本加练习册几乎成为课堂的标配。

传统小学语文教学基本以教师讲授为核心，学生多日常教学中，教师主要通过口头讲解和板书向学生传授

处于被动接受知识的状态，学习过程显得枯燥乏味。教知识，这种单一的教学手段难以充分展现语文知识的丰

学创新则有助于打破这种僵局，通过创设生动有趣的教富性与趣味性。如在讲解古诗词时，不能运用诗词朗诵

学情境、采用多样化的教学手段等方式，充分调动学生视频、动画演示等直观呈现诗词内容的多媒体资源，而

的好奇心与求知欲。例如，运用多媒体资源展示与课文仅依靠文字解读，这就难以让学生真切地感受到诗词的

相关的精彩图片、生动视频或趣味动画，将抽象文字转意境美。同时，教学中也极少引入实践活动、实地观察

化为直观形象的视觉与听觉内容，能瞬间吸引学生的注等手段，使语文教学仅局限于教室这一狭小空间内，学

意力，使他们更主动地投入到学习中，从而有效激发学生难以将知识与生活实际相联系，这无疑限制了学生对

习热情。语文学习的兴趣激发与深度理解，不利于学生语文素养

（二）培育学生综合素养的全面提升。

教学创新注重学生全方位能力的培养与提升。在（二）学习气氛不够浓厚

课堂教学中，鼓励学生开展小组合作探究学习，使他们当前，不少小学语文课堂呈现学习气氛沉闷的状

在交流讨论、分工协作过程中，有效锻炼人际交往能力。况。教师主导课堂的模式使学生处于被动接受知识的

同时，也能从中学会倾听他人意见，清晰表达自己观点，位置，缺乏自主探索与思考的空间。课堂节奏往往较为

有效协调团队关系。此外，创新教学还注重培养学生的缓慢拖沓，教学内容枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。

创新思维与实践能力，如在语文实践活动中，学生自主例如，在字词教学中，教师只是机械地带领学生读、写、

设计方案，动手操作并解决实际问题，这一过程可促使