小学语文阅读“教学评一致性”教学策略.pdfVIP

教学教法

小学语文阅读“教学评一致性”教学策略

■福建省福州市台江第二实验小学黄辉

“教学评一致性”是指在教育过程中，教学目形式的评价，学生在完成任务的过程中不仅能够获

标、教学活动（内容与方法）以及评价方式三者之间得成就感，还能在同伴和教师的反馈中认识到自己

保持高度的协调和统一。这一概念强调的是，教育的进步与不足之处，这种即时且具有针对性的反馈

活动应当围绕既定的教学目标展开，教学内容和教促进了自我调节能力的发展。长此以往，学生学会了

学方法的选择应服务于这些目标的实现，而评价学如何根据目标调整学习策略，逐步成为自主学习者。

生学习成效的标准和方式也应直接关联并反映这些（三）培养批判性思维和文化理解能力

教学目标。“教学评一致性”的重要性在于其能够确小学阶段是形成批判性思维和文化意识的关键

保教育过程的高效性和目的性，帮助学生更加清晰时期。“教学评一致性”的实施鼓励学生在阅读中不

地了解学习方向和重点，同时促进教师教学质量和仅接收信息，更要学会质疑、分析和评价。例如，将

学生学习效果的持续提升。在小学语文阅读教学实“识别并分析文中观点与证据的关系”作为教学目

践中，实现“教学评一致性”需要教师具备良好的课标，教师会引导学生通过批判性阅读辨识作者的观

程设计能力、灵活多样的教学技巧以及科学合理的点，探讨支持观点的论据是否充分合理。评价时，教

评价方法。师通过让学生撰写小论文或进行口头辩论，评估其

一、小学语文阅读“教学评一致性”教学的价值批判性思维的应用情况。这样的教学评价体系不仅

（一）促进深度学习，培养综合素养加深了学生对文本的理解，还促进了他们跨文化理

在小学语文阅读教学中，“教学评一致性”的应解能力的提升，让他们学会从多元视角审视文学作

用首先体现在能够促进学生深度学习。当教学目标品，理解不同文化背景下的思想观念，从而为培养全

清晰界定后，教师会精心选择与之匹配的阅读材料球视野打下坚实的基础。

和教学活动，这些活动不仅关注学生对文字表面的二、小学语文阅读“教学评一致性”教学策略

理解，还注重引导学生深入文本，探究作者的意图、（一）明确目标，精准引领

分析人物性格、理解文章结构和语言特色。例如，1.设定具体且可衡量的教学目标

如果教学目标设定为培养学生对故事情节的推理能教学之初，教师需要根据《义务教育语文课程

力，那么教师会选择含有复杂情节的文本，并设计问标准（2022年版）》设定具体、可衡量的教学目标，

题讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中锻炼推理如“掌握基本字词，理解文章大意”“体会情感，提

思维。评价环节则通过设计开放式问题、情节重构炼中心思想”等。明确的目标如同航标，指引教学方

任务等，评估学生是否能够从多个维度理解并解释向，能够使学生清楚学习的终点，增强学习的针对性

文本，从而确保评价与教学目标的紧密对接，促进学和有效性。为此，教师可以通过课前公告板展示目

生语言理解能力和运用能力的全面发展。标，或者在课堂导入时口头强调，确保每位学生心中

（二）增强学习动机，提升自主学习能力有数。例如，在教授人教版语文四年级下册《飞向蓝

“教学评一致性”还在于能够通过明确的学习天的恐龙》一课时，教师可以设定以下教学目标：

目标和反馈机制增强学生的学习动机。