传移模写(教学设计) 2025人教版美术八年级上册.pdfVIP

《传移模写》教学设计

子课题传移模写

授课教师XXX授课年级八年级

驱动问题古人为什么要临摹？临摹山水要注意什么？

《传移模写》是人教版八年级上册第三单元“搜尽奇峰”的第一课

时，聚焦中国传统山水画临摹技法。以“六法论为理论核心，通过王

翠临摹作品赏析、笔法墨法探究、临摹实践三大模块，解析“传移模写

教材分析的本质的是学习前人笔墨与布局，而非机械复制；结合“石分三“树

分四岐等技法要点与色彩构图知识，引导学生完成基础临摹实践，是

衔接山水画理论与创作的关键课时。

八年级学生对山水画有初步视觉认知，但对“六法论“皴法”等

专业概念陌生；具备基础绘画动手能力，对临摹实操兴趣高，但易陷入

学情分析机械复制；能感知画层次，却难以理解笔墨背后的文化内涵，需通过

实践学习进行认知，兼顾技法训练与文化感知。

•知道：知道中国传统山水画的基础知识与笔墨技法；

•能做：体会山石、树木的基本画法，并运用这些画法临摹传统山水

画作品。

•理解：理解临摹对学习中国传统绘画的重要性。

教学目标

（教学目标可以根据学校要求选择一种哦〜）

•审美感知：通过赏析作品，感知笔墨浓淡、皴法质感与构图层次之

美，理解“传移模写”的真正含义。

•艺术表现：运用勾勒、皴擦等笔法与“墨分五色”，表现山石立体

感与树木形态，掌握“石分三“树分四岐”的实操要点，完成

基础临摹。

•创意实践：结合王辇临摹思路，尝试拆分重组《仿赵孟^春山飞瀑

核心素养目标图》山石，探索个性化山水小景组合，避免机械复制。

•文化理解：了解“六法论”的历史价值与“师古人、师造化”的山

水文化，认同传统绘画中“学古创新”的艺术理念。

重点：掌握山石、树木的基本临摹技法；

教学重难点难点：能通过临摹体会不同山石皴法与树木云水画法，从而表现不同山

石质感和树木姿态。

教学方法作品欣赏法、情境教学法、问题引导法、示范法、实践法

教学过程

环节一：导入（情境任务导入）

教师活动学生活动

1.以AI视频石涛和尚创设情境：“吾乃石涛，曾踏遍山川。1.代入情境，思考“临摹目

今日邀诸位跟随古代名师学山水，共探传移模写的奥的，产生探究兴趣。

秘。〃出示“学画进阶路任务链（学临摹-练创作-品意境）。

2.明确本单元的知识体系《搜尽奇峰中国山水画艺2.准备学习新课。

术》。

3.出示“任务令牌一：跟着王辇学传移模写，怎样临摹山水

画？”0

4.引入新课《传移模写》。

设计意图：通过“古代名师”情境降低距离感，创设任务令牌，快速聚焦“传移模写”一课，

开启后续学习。

环节二：新授（任务一：“六法论”与山水画笔墨语言）

教师活动