人美版（北京）（2024）一年级上册美术9 快乐的一家 教案.pdfVIP

人美版（北京）（2024）一年级上册美术9快乐的一家

教案

—、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察家庭成员的外貌特征、身形差异以

及相处时的动态与表情，感受家庭生活的温馨氛围，提升对生活中

亲情之美的感知能力和审美体验。

2.艺术表现：鼓励学生运用圆形、方形、三角形等基本图形，

通过组合、变形、添画等方式表现家庭成员的形象，尝试用简单的

条和色彩突出人物的主要特征，提高运用图形进行艺术表现的能

力。

3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生在运用图形创作家

人形象时进行大胆创新，如用不同图形组合表现家人的独特姿态或

设计有趣的家庭活动场景，培养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生体会家庭在生活中的重要意义，感受亲情

的温暖与珍贵，培养热爱家庭、关爱家人的情感，增强对家庭文化

的认同与珍视。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识圆形、方形、三角形等基本图形，学会用这些

图形组合出家庭成员的简单形象。

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2指.导学生通过添画细节（如眼睛、鼻子、嘴巴、发型、服饰

等），使家人形象更生动具体，体现出“快乐的一家”的主题。

（二）教学难点

1.帮助学生根据家庭成员的身形、年龄差异，选择合适的图形

进行组合，区分出不同的人物形象（如爸爸高大、妈妈中等、孩子矮

小）。

2.引导学生通过人物的动态和表情表现出家庭的快乐氛围，让

作品具有故事性和感染力。

三、教学过程

（-）导入新课

1.教师播放一段温馨的家庭生活短视频，视频中有家人一起吃

饭、玩耍、聊天的场景。播放结束后，提问学生：“视频里有哪些人

呀？他们在做什么呢？看了这段视频，你有什么感觉？”

2.学生自由回答后，教师拿出几张家庭照片（可以是自己的家庭

照片或卡通家庭图片），展示给学生看，说：“每个小朋友都有自己

的家，家里有爸爸、妈妈，可能还有弟弟、妹妹，大家在一起生活

很快乐。今天，我们就来学习《快乐的一家》，用我们学过的图形来

画出自己快乐的一家人。”

3.教师举起一个圆形纸片和一个方形纸片，对学生说：“你们看,

这些简单的图形也能变成可爱的人物哦，不信我们试试看。”随即

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用圆形做头部，方形做身体，快速拼出一个简单的人物形象，激发

学生的创作兴趣。

设计意图：通过短视频和家庭照片，营造温馨的家庭氛围，唤

起学生对家庭生活的美好回忆，激发学生的情感共鸣；用图形快速

拼出人物形象，让学生直观感受图形的魅力，自然引入本节课主

题。

（-）讲授新课

1.教师引导学生翻开教材，指着教材中《快乐的一家》一课的图

片，如用各种图形组合的家人形象（圆形头的爸爸、方形身体的妈妈、

三角形裙子的妹妹等）、家人一起活动的场景图（吃饭、游戏、散步

等），对学生说：“小朋友们，教材上的这些家人都是用什么图形做

出来的呀？他们在做什么呢？这些图形是怎么组合在一起的呢？”

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说看到了圆形

的头、方形的身体；有的学生说爸爸的身体用了大一点的图形，孩

子的用了小一点的图形；有的学生说他们在一起做游戏，看起来很

开心。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的，快乐的一家，都是

用圆形、方形、三角形这些我们熟悉的图形组合成的。比如，用圆

形做头部，方形做身体，三角形可以做帽子或裙子。而且，为了区

分不同的家人，会用大小不同的图形，爸爸、妈妈的图形大一些，

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小朋友的图形小一些。我们还可以通过添画眼睛、鼻子、嘴巴和衣

服，让他们更像我们的家人。”

4.教师以教材中的一幅家庭场景图为例，详细讲解创作方法：

“大家看这幅图，一家人在公园里散步。爸爸用了大圆形做头，大长

方形做身体，手臂张开好像在和孩子说话；妈妈用了中等圆形做头,

椭圆形做身体，手里还提着一个小篮子；孩子用了小圆形做头，小

方形做身体，跑在爸爸妈妈前面。他们的脸上都画了笑脸，看起来

很快乐。”

5.教师在黑板上