人美版（北京）（2024）一年级上册美术5 设计好看的盘子 教案.docxVIP

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人美版(北京)(2024)一年级上册美术5设计好看的盘子教案

一、核心素养目标

1.图像识读：学生能够观察并识别生活中不同类型的盘子(如圆形盘、方形盘、花边盘等),准确把握盘子的外形特征(如边缘形状、整体轮廓)和装饰特点(如图案类型、色彩搭配),理解不同装饰元素如何让盘子更美观，例如能指出某只盘子上的花纹是对称排列的。

2.美术表现：通过学习，学生能运用彩笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水等工具和材料，设计并装饰出具有创意的盘子，如在圆形纸盘上绘制对称图案、用彩纸拼贴出花纹，体验设计与制作的乐趣。

3.审美判断：初步培养学生对盘子装饰的审美判断能力，能说出自己喜欢的盘子设计，并简单说明原因，如喜欢某只盘子是因为它的图案有趣、色彩搭配和谐，同时能感受到不同装饰风格带来的

美感。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在设计盘子时融入自己的创意，如将生活中的元素(动物、植物、几何图形)转化为装饰图案，或采用独特的色彩组合，尝试用新颖的方式展现盘子的独特魅力。

5.文化理解：了解盘子在生活中的用途(如盛放食物、装饰家居),感受不同文化中盘子的装饰特色，体会美术与生活、文化的紧密联系，培养学生对生活之美的感知和创造能力。

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二、教学重难点

(一)教学重点

1.引导学生观察不同盘子的外形和装饰特点，了解设计盘子的基本元素(如对称图案、重复花纹、色彩搭配等),激发学生设计好看盘子的兴趣。通过展示各种盘子实物、图片等方式，让学生深入认识盘子的设计美感。

2.帮助学生掌握装饰盘子的基本技能，如用绘画、拼贴等方法在盘子(或替代材料)上添加图案和色彩，能设计出具有简单美感的盘子，体验创作的乐趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握操作技巧。

3.鼓励学生大胆表达自己设计的盘子的创意和想法，能用简单的语言描述自己的作品，提升语言表达能力和思维能力。

(二)教学难点

1.对于一年级学生来说，在盘子上设计出有规律的图案(如对称图案、重复排列的花纹)有一定难度，容易出现图案杂乱、不对称的情况。需要教师通过示范对称画法、提供图案范例等方式帮助学生解决。

2.引导学生在装饰盘子时，合理安排图案布局，使图案与盘子的外形相协调，整体美观和谐。由于学生对空间布局的感知能力有限，需要教师通过引导观察、分步设计等方式进行引导。

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三、教学过程

(一)导入(创设情境，激发兴趣)

1.师：“小朋友们，你们家吃饭的时候会用到盘子吗?盘子除了能装饭菜，还可以很漂亮哦!今天老师带来了一些特别的盘子，它们就像一件件艺术品，大家想看看吗?”(展示各种装饰精美的盘子实物或图片，如带有卡通图案的盘子、有花纹的瓷盘等)

2.师：“这些盘子好看吗?它们上面有什么图案呀?是什么颜色的呢?”(引导学生观察盘子的外形和装饰，说出自己的发现)

3.师：“这些好看的盘子都是人们精心设计出来的。今天，我们也来当一回小小设计师，设计出属于自己的好看的盘子，好不好呀?这节课我们就来学习《设计好看的盘子》。”

4.设计意图：通过展示装饰精美的盘子，引导学生观察盘子的外形和装饰特点，激发学生对设计盘子的兴趣和好奇心，自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。

(二)新授

1.认识盘子的外形与装饰

师：“在开始设计盘子之前，我们先来好好认识一下盘子。”教师展示不同外形的盘子(圆形、方形、椭圆形、花边形等)和不同装饰风格的盘子(图案有动物、植物、几何图形等；色彩有单色、多色搭配等)。

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师：“大家看这些盘子，它们的形状一样吗?有哪些不同的形状?”(引导学生说出盘子的各种外形，如圆形、方形等)

师：“再看盘子上的图案，有的是一条小鱼，有的是一朵小花，

有的是一些线条和圆点，这些图案让盘子变得更漂亮了。这些图案是怎么排列的呢?有的是对称的，像镜子里的一样；有的是重复的，一个接一个排列着。”教师指着具体盘子的图案进行讲解。

师：“不同的盘子有不同的美，有的美在形状，有的美在图案，有的美在颜色搭配。”

设计意图：通过展示不同外形和装饰的盘子，让学生了解盘子的多样性，认识盘子的外形特征和装饰元素，培养学生的观察能力和审美感知能力，为后续的设计积累素材和灵感。

2.教材课文内容讲解

教师翻开教材，展示教材中与“设计好看的盘子”相关的内容。师：小朋友们，我们来看看课本里其他小朋友设计的好看的盘子。

大家看这一页，这个小朋友设计的盘子是什么形状的?上面有什么图案呀?”引导学生观察教材中的学生作品，如有的设计了圆形盘子，上面画了水果图案；有的设计了方形盘子，用彩纸拼贴了小动物图案等。

师：“这个小朋友是怎么装饰盘子的?用了哪些颜色