人美版（北京）（2024）一年级上册美术8 图形的乐园 教案.docxVIP

第1页共11页

人美版(北京)(2024)一年级上册美术8图形的乐园

教案

一、教材分析

《图形的乐园》是人美版(北京)(2024)小学美术一年级上册第三单元《玩转图形》中的基础一课。本单元以“玩转图形”为主题，旨在引导学生认识基本几何图形，探索图形的组合与变化，培养初步的空间想象力和创意表现力。作为单元的核心课程，本课聚焦“图形”这一重要造型元素，教材通过大量生动的图片展示了生活中常见的图形(如圆形的太阳、方形的书本、三角形的屋顶等),以及用图形组合创作的艺术作品(如儿童画、剪纸、拼贴画等)。教材详细介绍了圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，引导学生观察图形在生活中的应用，学习用图形组合表现简单的事物(如用圆形和长方形组合成小汽车),鼓励学生发挥想象，在“图形的乐园”中体验创意组合的乐趣，为后续学习更复杂的图形应用奠定基础。

二、学情分析

一年级学生在生活中已接触过各种图形，对圆形、正方形、三角形等有初步的感性认识，但尚未系统地将其视为艺术创作的基本元素。这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，喜欢用图形进行简单的拼贴和绘画，对“乐园”形式的趣味活动表现出浓厚兴趣。他们的手部动作逐渐协调，能够使用剪刀、胶水等工具进行图形拼贴，但在图形的创意组合、表现特定主题时，容易出现思路单一、缺乏

第2页共11页

整体性的问题。此外，学生对图形的空间关系理解不足，在布局画面时，难以合理安排图形的位置，容易出现杂乱无章的情况。因此，教学中需通过直观演示、游戏互动和创意引导，帮助学生掌握图形组合的基本方法，激发他们的想象潜能，让他们在轻松的氛围中感受图形的魅力。

三、核心素养目标

(一)审美感知

1.引导学生观察生活中常见的基本图形(圆形、正方形、三角形),认识图形的特征(如圆形无棱角、正方形四条边相等、三角形有三个角),感受图形的简洁美和多样性，提升对图形的审美感知能力。

2.欣赏用图形组合创作的艺术作品，体会不同图形组合(如圆形与长方形组合成动物、三角形与正方形组合成房子)所呈现的创意美和画面感，培养对图形艺术作品的审美鉴赏力。

(二)艺术表现

1.学生能够识别并画出圆形、正方形、三角形等基本图形，掌握图形的基本表现方法。

2.尝试运用剪、贴、画等方式，将不同图形组合成简单的事物(如动物、植物、生活用品),提高运用图形进行艺术表现的能力。

(三)创意实践

第3页共11页

1.鼓励学生发挥想象力，对基本图形进行创意联想(如圆形像太阳、皮球，三角形像屋顶、帽子),并用图形组合创作富有童趣的画面，培养“以形联想”的创新思维。

2.引导学生尝试用不同颜色、大小的图形进行组合，探索图形组合的多种可能性(如大小圆形组合成雪人、不同颜色三角形组合成花朵),增强创意实践能力。

(四)文化理解

1.初步了解图形在生活和艺术中的广泛应用(如建筑中的图形、标志设计中的图形),感受图形是跨越文化的视觉语言，拓宽文化视野。

2.认识到图形组合是艺术创作的基础，体会“化繁为简”的艺术表现方法，理解艺术与生活的密切联系，培养对生活中图形美的关注。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.指导学生认识圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，能准确识别和画出这些图形。

2.帮助学生掌握图形组合的基本方法，能用图形组合表现简单的事物。

第4页共11页

(二)教学难点

1.引导学生在图形组合中融入创意想象，使作品既有图形特征，又富有主题性和故事性(如用图形组合成“小兔吃草”“小鸟飞翔”等场景),避免图形的简单堆砌。

2.鼓励学生合理安排画面中图形的位置和大小，使组合画面具有一定的秩序感和美感，克服布局杂乱的问题。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件(包含生活中的图形图片、图形组合作品、创意联想视频等)、各种图形实物(圆形皮球、正方形盒子、三角形尺子等)、图形卡片(不同颜色、大小的圆形、正方形、三角形)、绘画工具(彩笔、画纸、铅笔)、手工材料(彩色卡纸、剪刀、胶水、

固体胶)、示范作品(用图形组合的动物、植物、场景画)、“图形宝宝”手偶(分别代表圆形、正方形、三角形)、图形乐园场景布置 (黑板或展示板布置成乐园背景)。

2.学生准备：绘画工具(彩笔、图画本、铅笔)、手工工具(剪刀、胶水，由教师统一管理)、彩色卡纸(自选)、湿巾(用于清洁)。

六、教学过程

(一)趣味导入

1.教师活动：教师戴上“图形宝宝”手偶(圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝),用活泼的语气打招呼：“小朋友们好!我是圆形

第5页共11页

宝宝，我长得圆滚滚，没有棱角!”“我是正方形宝宝，我有四条边，四个角，方方正正!”“我是