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五年级上册第十七课松鼠

课题

《松鼠》

教材分析

《松鼠》是五年级上册第十七课，这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。作者布封从松鼠的外形、习性等方面入手，采用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

课文先总述松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。然后分别从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类），活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其驯良的特性。最后从松鼠的动作、储备食物、搭窝等方面说明松鼠的乖巧，补充说明松鼠的生育情况、寿命等内容。

教学目标

1.会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.激发学生热爱自然、保护动物的情感。

教学重点和难点

1.教学重点

-引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的表达方法。

-学习文中准确生动的说明方法，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点

-体会作者是怎样用准确、生动的语言来描写松鼠的特点的。

-领悟作者通过具体事例来表现动物特点的写作方法，并运用到自己的写作中。

教学方法

1.情境教学法：通过播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等方式，创设生动的教学情境，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容，掌握学习方法。

3.比较阅读法：将《松鼠》与《鲸》进行比较阅读，让学生体会不同的说明方法和表达效果，提高学生的阅读能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中互相学习、共同提高。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

-教师播放一段松鼠在树林中活动的视频，视频中松鼠灵活地跳跃、觅食、玩耍，展现出它们可爱的模样。

-播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的小动物是什么呀？”引导学生回答出“松鼠”。

-教师接着说：“大家都很熟悉松鼠，那你们能不能用自己的话描述一下你印象中的松鼠呢？”让几位学生发言，分享他们对松鼠的印象。

-教师总结：“看来大家对松鼠都有一定的了解，今天我们要学习的课文《松鼠》，将会让我们更深入地认识这种可爱的小动物。让我们一起走进课文，去探寻松鼠的奥秘吧！”

2.初读课文，学习生字词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

-例如，教师先领读，学生跟读；然后让学生开火车读，检查每个学生的认读情况；最后进行小组读，互相纠正读音。

-对于容易读错的字音，如“驯良（xùn）”“矫健（jiǎo）”“蛰伏（zhé）”等，教师重点强调，让学生反复朗读。

-教师讲解生字的字形和字义。

-以“鼠”字为例，教师可以通过展示“鼠”字的演变过程，让学生了解其象形的特点，帮助学生记忆字形。

-对于“秀”“玲”“珑”等字，教师可以结合词语“秀丽”“玲珑”，让学生理解字义，并通过组词、造句的方式加深对生字的理解和运用。

-学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序。

-选取几位学生的书写作品进行展示，其他学生进行评价，教师总结书写要点，强调书写规范。

3.再读课文，整体感知

-学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？

-教师引导学生边读边圈画关键语句，培养学生的阅读习惯和自主学习能力。

-默读结束后，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的思考结果。

-每个小组推选一名代表发言，汇报小组讨论的结果。教师引导学生总结出课文从松鼠的外形、习性（驯良、乖巧）等方面进行介绍。

-教师根据学生的回答，进行板书：

-外形：漂亮

-习性：驯良、乖巧

4.学习课文第一自然段

-教师指名学生朗读第一自然段，其他学生边听边思考：这一自然段在全文中起什么作用？

-朗读结束后，教师提问：“哪位同学来说说这一自然段在全文中起什么作用？”引导学生回答出总起全文的作用。

-教师接着问：“从这一自然段中，我们可以知道松鼠有哪些特点？”让学生找出相关语句，回答出松鼠“漂亮、乖巧、驯良，很讨人喜欢”。

-教师引导学生理解“漂亮、乖巧、驯良”这三个词语的意思，并让学生用这三个词语分别造句，加深对词语的理解和运用。

-教师再次引导学生朗读第一自然段，要求读出对松