明暗和立体 教学设计.docVIP

明暗和立体教学设计

学科

美??术

课??题

1.明暗和立体

主备

使用人

授课时间

2.17

教学目标

1.通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉

3.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学方法

观察法、欣赏法、对比法、谈话法

重点

难点

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

核心素养

图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解

高

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效

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课

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堂

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教学设计

个性补充

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一、前提测评：

物体在光照射下的明暗变化的原理和规律说一下

二、导入新课：

设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）

三、教学内容：

（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）

师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）

你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？

师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？

师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会

（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。

2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

3.学生交流。

三、主动参与

（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1.第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2.观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；

3.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）

4.最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

四、巩固练习：

学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导。

五、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

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板书设计

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1.明暗和立体

球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，

可概括为：亮面（即直接受光面），

灰面（即侧面受光面），

暗面（即没有受光的面），

明暗交界线（区分明暗两部的界限），

反光（侧面环境光影响）。

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课后反思

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本次几何图形素描课通过示范讲解构图、透视、明暗关系，学生初步掌握基础技法。但存在部分学生透视理解偏差，练习时间不足，个性化指导欠缺问题。后续需加强针对性示范，延长实践时长，关注个体差异。