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一年级语文下册教学工作计划（17篇）

一年级语文下册教学工作计划1

一、学生基本情况分析：

本班共有学生,54名，有10名学习后生。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极

少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字一一150字之间，

少数能写200字左右。对偏旁部首的认识只有极个别同学不熟。汉

语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加

强写字习惯的督促C

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本

学期将行每天下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的作文（不会写的字用拼

音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了

锻炼与发展。

上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及

语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋忍办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品

质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵

都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种

形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发

现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引

导学生积累好词佳句、优秀段；口语交际一一与专题联系，在双

向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得

的舞台。

8组之后有5选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原‘则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲