2019-2020年苏教版数学六年级下册列方程解决稍复杂的百分数实际问题微课设计方案.docVIP

2019-2020年苏教版数学六年级下册《列方程解决

稍复杂的百分数实际问题》微课设计方案

录制时间：2014年微课时间：6分20秒

系列名称

小学数学

本微课名称

列方程解决稍复杂的百分数实际问题

知识点描述

已知一个数比另一个数多（少）百分之几，求单位“1”

知识点来源

学科：小学数学年级：六年级教材：小学数学苏教版第十二册章节：第一章第8节页码：12-13页

基础知识

听本微课之前需了解的知识：

求一个数比另一个数多（少）百分之几、单位“1”

教学类型

□讲授型□演示型

教学目的

让学生经历探索列方程解决稍复杂的百分数实际问题的过程。理解并掌握基本的思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

教学重点

会列方程解决稍复杂的实际问题

教学难点

找准单位“1”及数量关系式

设计思路

这节课是继续教学“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，与上节课比，本节课的知识中，数量关系稍微隐蔽些。数量关系的确定是本节课的难点，为了使学生更好的理解和解决问题，本节课主要是运用线段图来帮助学生理解，使数量关系直观化，通过让学生观察线段图中数量之间的相等关系，写出等量关系式，找到解题关键。

教学过程

内容

画面

时间

片头

内容：青云小学九月份用水550立方米，比九月份节约20%。十月份用水多少立方米？

第1张PPT

40秒以内

正文讲解

第一节内容：出示例题，分析题意，找出关键句，画出线段图。

第2张PPT

1分钟30秒

第二节内容：根据线段图，分析数量关系，找出已知量和未知量之间的关系，列出等量关系式。

第3张PPT

1分钟

第三节内容：完成练一练，画出线段图，找出等量关系。并检验。

第四节内容：完成对比题，当单位“1”已知和未知时，解决问题的方法有什么不同。

第4张PPT

第5至7张PPT

1分钟

1分钟

总结：本节课的知识主要注意

什么，如何列出等量关系式。

第8张PPT

1分钟

结尾

内容：本节课到此结束，感谢您的收看！

第9张PPT

10秒以内

教学反思（自我评价）

得：例题讲解时，采用半扶半放的方式使学生获得解决问题的经验，画线段图不仅仅体现学生对题意的理解，也便于问题的解决。

失：总结过程过于形式，较抽象，检验这一环节处理不是太好。。

改：列方程、解方程、检验，这些环节在引导上还需巧妙处理，使整节课环环相扣。

附送：

2019-2020年苏教版数学四上《三位数除以两位数

的笔算（不要调商）》教学设计

执教日期年月日

教学内容

第6页的例题，“试一试”，“想想做做”，第7页练习二的第1～2题。

共几课时

2

课

型

新授

第几课时

1

教

学

目

标

1．学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以两位数的笔算。

2．结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。

3．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

教

学

重

难

点

重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。

难点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。

教

学

资

源

1．学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整十数的题目。

2.教具：PPT课件、小黑板（课题）。

预

习

设

计

1.说说下面各数分别接近几十。

34526819442267

2.口算

150÷50240÷60320÷80630÷90

3.计算并验算

180÷50480÷40725÷60

4.预习书本第6页的例题

（1）先估算，再尝试计算。

（2）思考：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们可以怎样试商？

学程预设

导学策略

调整与反思

一.揭题认定目标，交流自学情况（预设5分钟）

1、认定学习内容和目标

2、在组长组织下，轮流进行交流成果和困惑

3、组长记录交流情况，组员修正完善自学成果

二、小组展示成果，适时导学建模（预设13分钟）

1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充

预设学生回答：

把除数32看成30，想：192里最多有6个30；

预设学生回答：

商“6”必须和除数32相乘，不能和30相乘。

余数要比除数小。

进一步探索竖式计算方法

（1）出示“试一试”的题