2019-2020年小学四年级数学除数不接近整十数的笔算除法教学设计.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《除数不接近整十数

的笔算除法》教学设计

教学目标：

1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。

3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。

教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。

教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。

教学过程：

一、复习旧知，激情引入

教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！

100÷26120÷21140÷68200÷26

25÷4=15÷4=35÷5=25÷6=

二、体验感知，合作探讨

预设：240÷26=

教师提问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。

预设：我把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板书思考过程）

教师提问：你为什么把26估成30？

预设：我用“五入”的方法把26估成30.

教师提问：试商8,8写在哪位上？

预设：个位

教师提问：余数32里有几个26？

预设：32里有1个26，所以改商9.

教师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法，来说一说你的思考过程。

预设：想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.

预设：把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.

三、作业设计

1、小试牛刀

2、更上一层

植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵？

3、勇攀高峰

爸爸去商店买衣服，商店正在打折。衣服一件26元，买两件49元。现在爸爸又185元，最多可以买几件？还剩多少钱？

四、拓展延伸，反思总结

教师提问：这节课，你学到了什么？

预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“26”这样的数估成“25”（只要学生说的合理即可）

板书设计：

除数不接近整十数的笔算除法

1、把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以改商9。9乘26等于234，余6.

2、想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.

3、把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.

教学反思：

附送：

2019-2020年小学四年级英语《Howmuchisit》第

一课时教学设计教案

【课题】Unit5Howmuchisit?第一课时

【教学重点】单词：colourfulprettycheapexpensive

句子：It’scheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。

【教学难点】单词expensive的读音

根据实际情景运用本课时的四个形容词

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、衣服的实物

3、配套的教学课件

4、配套的教学录音带

5、课文配套挂图

【教学过程】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、Talkabouttheweather

What’stheweatherliketoday?

Whatdoyouwanttowear?

2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

T：“Howmuchisit?/Oh,it’scheap./It’sexpensive/It’spretty./It’scolourful.”

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess,howmuchisit?”

引导学生回答价格，教师追问：“Isitcheap?/Isitpretty?”

引导学生自己表述：“It’scheap/expensive/colourful/pretty.”

教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习

2、教师出示Let’slearn部分的挂图。

T:“Lookatthatdress.It’spretty.I