甘肃省敦煌市四年级上学期数学《“数学图形”意境绘画创作》.docVIP

甘肃省敦煌市四年级上学期数学《“数学图形”意境绘画创作》

在敦煌市的小学课堂上，四年级的同学们正经历着一场奇妙的数学与艺术之旅。当几何图形遇上敦煌壁画的千年神韵，当直尺圆规邂逅飞天飘带的灵动线条，《“数学图形”意境绘画创作》课程就此展开。这门融合了数学逻辑与艺术审美、传统文化与现代教育理念的特色课程，让孩子们在画纸上搭建起认识世界的坐标系，用数学的语言描绘出心中的敦煌。

图形认知：从课本到壁画的视觉转化

数学课本里的正方形、长方形、三角形和圆形，在敦煌壁画中找到了跨越时空的呼应。在莫高窟第257窟的《鹿王本生图》中，画师用等边三角形的构图展现故事的起承转合，稳定的三角形结构赋予画面庄严的叙事感；第323窟的《张骞出使西域图》则通过无数个直角梯形的叠加，构建出深邃的空间层次，让二维的壁画产生了立体的纵深感。四年级的同学们手持放大镜，在数字敦煌的高清图像中寻找着几何图形的踪迹，他们惊喜地发现，那些看似复杂的飞天飘带，其实是由多个平滑连接的曲线图形构成，而藻井图案则是圆形与菱形的完美组合。

在课堂实践中，老师引导学生用数学的眼光解构壁画元素。同学们将九色鹿的身体分解为不同半径的半圆，用圆规测量出鹿角分叉的角度；把反弹琵琶的伎乐天衣袖抽象成连续的抛物线，用直尺标注出衣袖摆动的对称轴。这种解构训练不仅加深了对图形性质的理解，更培养了空间想象力。当孩子们发现，课本里抽象的“对称轴”概念，正是敦煌画师创作对称图案时遵循的美学法则，数学知识便从抽象的符号转化为可感知的视觉语言。

测量计算：壁画临摹中的数学实践

壁画临摹环节变成了生动的测量课。在复制敦煌藻井图案时，同学们需要先确定中心圆的半径，再根据圆周角定理计算出周围莲花瓣的分布角度。莫高窟第407窟的三兔藻井是经典案例，三只兔子共用三只耳朵，形成等边三角形的视觉错觉，其关键在于每只兔子耳朵的夹角必须精确控制在60度。四年级的同学们在画纸上用量角器反复测量调整，当三个60度角完美重合时，三只兔子便仿佛在圆形藻井中永不停歇地追逐。

色彩配比则暗藏分数运算的奥秘。敦煌壁画常用的赭石色由7份土黄和3份朱红调配而成，同学们在调色盘上实践着“7/10+3/10=1”的分数加法。为了让壁画人物的肤色更贴近原作，他们需要按照2:5:1的比例混合钛白、土黄和赭石，在一次次的配比实验中，分数与比的概念变得鲜活起来。当孩子们用数学公式调配出与千年壁画相似的色彩时，手中的调色盘俨然成了最直观的分数运算模型。

对称构图：数学美的视觉呈现

敦煌艺术的灵魂在于对称，而对称正是数学美的集中体现。在创作“飞天数学图”时，同学们需要运用轴对称知识设计飞天的飘带。有的孩子以中轴线为基准，画出左右对称的双飞天；有的则尝试旋转对称，让飘带围绕中心点形成120度的旋转角，创造出动态的视觉效果。第156窟的《张议潮出行图》给了孩子们灵感，他们发现画师通过重复的菱形图案构建出长卷的节奏感，这种“平移对称”的手法与数学中的“周期函数”异曲同工。

在设计自己的藻井图案时，同学们展现出惊人的创造力。李同学将正方形分割成九宫格，在中心格放置一个太极图（由两个半圆组成），四角格则用全等的等腰直角三角形拼出莲花图案；王同学借鉴了敦煌建筑中的斗拱结构，用多个梯形搭建出立体的视觉效果，每个梯形的上底与下底长度都遵循着1:2的比例关系。这些作品虽然稚嫩，却准确地运用了对称、相似、全等形等数学概念，让冰冷的几何定理绽放出艺术的光彩。

空间想象：从平面到立体的思维跨越

莫高窟的洞窟本身就是一个巨大的空间几何体，四年级的同学们通过制作洞窟模型，将二维的图形知识拓展到三维空间。他们用硬纸板搭建出长方体的洞窟框架，根据透视原理在侧壁绘制壁画，在顶部设计穹顶藻井。这个过程中，孩子们需要计算每个面的面积以确定材料用量，根据相似比缩小壁画图案，还要考虑不同图形在立体空间中的位置关系。当迷你洞窟模型完成时，原本抽象的“三维图形”概念变得可触可感。

特别受欢迎的是“数字敦煌拼图”游戏。老师将壁画分割成不同形状的几何图形卡片，同学们需要根据图形的边长、角度等特征，将散乱的卡片重新拼接成完整的壁画。这个过程训练了图形组合能力，也让孩子们理解了整体与部分的关系。在拼合《五台山图》时，同学们发现整幅壁画由28个不同的平行四边形区域组成，每个区域代表一个地理单元，这种“以小见大”的构图方式，与数学中的“分形几何”思想不谋而合。

文化传承：数学视角下的敦煌精神

在创作“我的敦煌图形故事”时，数学图形成为讲述文化的语言。同学们用三角形表现敦煌的沙丘，用同心圆描绘月牙泉的涟漪，用螺旋线勾勒鸣沙山的轮廓。赵同学的作品《丝路商队》尤为出色，他用一系列大小不等的梯形组成骆驼的队伍，每个梯形的内角和都是360度，商队行走的路线则是一条标准的正弦曲线，象征着丝绸之路的起伏历程。这幅作品不仅准确运用了