2019年四年级英语下册-Module-6-Unit-1-Were-you-at-home-yest.docVIP

2019年四年级英语下册Module6Unit1Were

youathomeyesterday教案3外研版

【教学目标】

1.语言目标：

（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。

（2）学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。

2.技能目标：

（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。

（2）学生能熟练运用句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。

3.情感目标：

培养学生关爱家人的美好品德。

【教学重点】

1.学生能听、说、认读本单元的重点词汇。

2.学生能运用核心句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。

【教学难点】

学生能掌握一般过去时疑问句的用法。

【教学准备】

PPT、图片、卡片、人物头饰等。

【教学流程】

Step1WarmingupandRevision

1.Greetings.（师生间进行简单的问候。）

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Teacher!

T:Howareyoutoday?

S1:Iamfine.

用同样的方式问候几个学生。

2.Lookandsay.

教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关地点的词。

Step2PresentationandPractice

一、Listenandchant.

1.教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?

学生看图回答：Icansee...

2.教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。

3.教师呈现歌谣文本，讲解yesterday,Wereyou…yesterday?Yes,Iwas.的意思。

4.教师再次播放歌谣视频，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）

5.学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。

二、Listen,pointandfind“will”.

1.教师呈现插图1，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?

学生看图回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.

2.（1）教师提问：Tom在电话中是如何打招呼和自我介绍的？然后播放动画。

学生根据动画回答问题：打招呼：Hello.自我介绍：ThisisTom.

（2）教师呈现文本，讲解Thisis…用法。

（3）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。

3.（1）教师呈现图片2，提问：他们是如何问候对方的？然后播放动画。

学生根据动画回答问题：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.

（2）教师呈现文本，并结合录音，教学well和thanks，学生以小组的形式操练新词。

（3）教师讲解Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks.的用法。

（4）学生看动画跟读，并以pairwork（男女生）的形式操练。

4.（1）教师呈现图片3，提问问题，然后播放动画。

Q1:IsitsunnyinLondon?

A.Yes,itis.B.No,itisn’t.

Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?

A.Itisrainy.B.Itiswindy.

学生根据动画回答问题：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.

（2）教师呈现文本，讲解一般疑问句Isit…?的用法。

（3）学生看动画跟读，并以pairwork（小组