2019年六年级语文上册-第26课回忆鲁迅先生教案-西师大版.docVIP

2019年六年级语文上册第26课《回忆鲁迅先生》教案西师大版

教学目标

学习并掌握本课生字新词。

理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法。

联系上下文，理解含义深刻的句子。

正确﹑流利﹑有情感地朗读课文。

重难点

联系上下文，理解含义深刻的句子。

抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质。

教学方法

自渎自悟﹑合作探究。

教学准备

多媒体课件

课时划分

两课时

第一课时

教学目标

默读课文，学习并掌握本课的生字新词。

了解课文主要内容，理清文章的条理。

读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。

重难点

学习并掌握本课的生字新词。

了解课文的主要内容，理清文章的条理。

读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。

教学过程

一板书课题，了解鲁迅。

板书课题，学生读题目。

教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说。

学生展示课前收集的资料，认识鲁迅。

导入：今天，我们就随作者萧红走进鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人。

二﹑默读课文，理清条理。

提出要求，学生默读课文。

默读课文，圈画本课的生字﹑新词﹑联系上下文理解下列词语。

不济解剖咳嗽踌躇遭殃

思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题。

出示生字词课件。

Sòujìpōuchóuchǘyāng

咳嗽不济解剖踌躇遭殃

指名读，正音。

强调“嗽”“踌躇”的书写。

理解以上几个词语的意思，指名说说。

指名反馈：课文讲了几件事？

（1）“我”到鲁迅家做客。

（2）鲁迅先生读青年人的来信。

（3）鲁迅夜间踢鬼。

4.引导学生找出具体的段落，并加上小标题。

5.指名反馈，（做客、读青年人来信、踢鬼）

6.教师：除了这件事情，作者还写了哪些和鲁迅先生有关内容？（指名反馈：（1）笑声明朗（2）走路很轻捷。（3）不大注意人的衣着。）

三.反复诵读，感悟特点。

1.引导学生自由读，反复读课文第1-3自然段读出自己的感受，写在旁边。

2.教师：鲁迅的笑，走路的特点，还有对人的衣着不大关注，让我们感受到他是一个怎样的人？（指名反馈：他的性格率真，开朗做事风风火火不拖泥带水；不拘小节。）

3.小结:是啊，鲁迅先生就是这样一个人，幽默、开朗、率真、干练、不拘小节，给我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样。这正是鲁迅先生性格中的另一面。

4.朗读课文1-3自然段。

四.课堂小结

这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情，为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格。下节课，我们一起具体了解这几件事，进一步感受鲁迅先生的性格特点以及人格魅力。

五.布置作业：基础作业：书写生字词语。

提高作业：阅读鲁迅的作品《朝花夕拾》

第二课时

教学目标

继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。

理解含义深刻的句子。

总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。

重难点

了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质。

理解含义深刻的句子。

学习作者刻画人物形象的方法。

教学过程

复习旧知，直奔重点，

教师：上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人。

指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？（学生说）

导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文《回忆鲁迅先生》

二、品读，感悟品质。

1.提出要求，学生自读。

（1）思考：鲁迅先生还有什么特点？你从哪里体会到的？

（2）画出文中含义深刻的句子，试着联系上下文理解句子的含义。

2.集体交流：鲁迅先生还有什么特点？你是哪里体会到的？（随和、亲切、幽默、平易近人、关心理解青年人相信科学）

3.指名反馈：文中那些语句含义较深刻！

4.出示语段，引导学生理解

“鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了，一种对于冲破由忧郁境的崭新的会心的笑。

指名反馈鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了？（“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着光明的新社会的向往。他们和“我”都不懂这句话的含义。）

教师：为什么说他们当时的心境是忧郁的呢？

指名反馈：（当时社会黑暗，让人觉得压抑。）

有感情的朗读这句话。、

“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。”）

教师：“倘若”是什么意思？（假如）

师：这里的“鬼”指的是哪种人