2019年五年级语文上册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-长春版.docVIP

2019年五年级语文上册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案长春版

师：今天我们学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游所作，大家对南宋，对诗人有哪些了解?简单地说。

生：我们来了解南宋的历史

生：我来介绍作者陆游的资料

师：是的,那是个非常复杂的时代。南宋可以说是北宋的后半生，《水浒传》里提到的那个皇帝丢了半壁江山，还当了金兵俘虏，他的儿子逃到临安又做了皇帝，继续寻欢作乐……南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。（老师介绍历史背景）。

师：1.齐读诗题

生：读题

师：你能看提示说说诗题目的意思吗？

学生练习说，同桌交流

生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是……

师：请大家自读故事，做到准确，自然

学生练习后展示

2.我们不仅要读正确，还要读出节奏，读出意思

师：请你看提示朗读这首诗。

师：理解了诗题，我们还要探究诗意。请看图

师：请小组内根据图片内容和课下注释说说这首诗的大意

生：（有点紧张）

师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说……

生：（用自己的话，基本讲清楚了）

师：沦陷区的百姓被称为——

生：遗民（老师板书）

师：当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是遗留在沦陷区的人民吗？

生：是遗弃的人民

师：诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗？

生：……

师：是金兵烧杀抢掠的铁蹄，践踏在北方老百姓的身上。

生：我仿佛看到金兵骑着战马将老百姓的房子、财产，烧的烧，抢的抢。

师：是啊，北宋的遗民在流泪啊！这滴滴流淌的又是怎样的泪啊？

生：这是失去亲人的泪。

生：这是家破人亡的泪。

生：充满仇恨的泪。

生：这是遗民们盼望统一的泪。

师：金兵横行，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉，何等的悲惨呀！此时，你的心情是什么？（并请学生怀着体会到的心情读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）

……

生答。（痛苦，愤怒，绝望，期盼……）

师：北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿——南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。

生齐读。

师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？

生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。（师板书：凄凉）

师：是啊，他们是如此的昏庸，而老百姓却是他们的盼啊，盼啊！读——南望王师又一年）

师：又一年是多少年？65年呐，……

师：生：痛苦的日子一年又一年，杭州的权贵们吃喝玩乐，而西湖旁边的这些权贵们却还在花天酒地之中。……读——《题临安邸》

生：我觉得他们太对不起为他们流干眼泪的百姓了。

生：我感受到宋朝政府腐败无能。

师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（播放《满江红》）

附送：

2019年五年级语文上册《稻草人》教案学案

教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

教学重点：

1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3．学习作者的表现方式。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、学生自由读课文，思考：

1.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

2.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

1.外貌描写表现了什么？

2.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三、品读句子，理解思想情感：

1.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2．用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？