2019-2020年小学生综合实践五月五庆端午教学设计.docVIP

2019-2020年小学生综合实践《五月五庆端午》教学设计

单元名称

节庆活动

（五月五过端午）

教学时间

120分钟

（教学演示第二节）

教学年级

三年级

教

学

目标

认知：

能了解端午节的由来

能了解端午节的习俗及用品

技能：

会画龙舟、缝制香包

学会不同的方式立蛋

情意：

认识生命的意义

明白自己对生命的期望

教

学

资

源

计算机

单枪投影机

十大基本能力

一、了解自我与发展潜能

三、生涯规画与终身学习

五、尊重、关怀与团队合作

九、主动探索与研究

能力指标

【综合活动】

2-1-3搜集相关资料并分享各类休闲生活。

3-1-1举例说明自己参与的团体，并分享在团体中与他人相处的经验。

教学准备

学生：带粽子、香包、菖蒲、艾草、榕枝、煮熟的蛋

教师：搜集数据、制作教学简报

具体目标

教学活动

教学评量

一、能了解过节时与家人所进行的活动

二、能了解端午节的由来

三、能了解包粽子所需的材料

四、能了解端午节相关用品及活动的意义

【引导活动】

请学生发表过端午节时，家人会进行哪些活动？

要进行哪些准备工作呢？

【教学活动】

先提问有没有学生知道端午节的由来，若有，则可以请他上台发表，若没有的话，则由老师说明：

(1)端午节的由来和屈原有关

(2)端午节的神话故事—白蛇传

参考网站：

主题学习---端午节

中国的节庆---端午节

端午节

（第一节完）

【教师展示简报】端午节的习俗

1.包粽子

（由学生分组报告端午节吃了哪些种类的粽子）

2.龙舟竞赛

（由学生发表观看龙舟竞赛的心得）

3.挂艾草、菖蒲、榕枝

4.佩戴香包

（由学生发表戴了哪些造型的香包）

参考网站：

端午节---驱邪避疫求平安

中国的节庆---端午节

主题学习---端午节

（第二节完）

【教师展示简报】端午节的习俗

1.喝雄黄酒

2.打午时水

3.立蛋

立蛋的方法有：在粗糙的桌面立蛋、在蛋壳底部先刺出一个小洞或在桌面洒一些细盐，蛋比较容易立起来。

参考网站：

端午节---驱邪避疫求平安

中国的节庆---端午节

主题学习---端午节

（第三节完）

学生能将所观察到的上台发表

学生能专心听讲

学生能将所带来的粽子与同学分享

了解各种不同造型的香包

能用不同的方式立蛋

能完成学习单

]

1話端午

1

話端午

班级：_______座号：___

姓名：__________________

我想畫……我想到了

我想畫……

我想到了……

2班级：_______座号：___

2

姓名：__________________

端午节当天，一般人都会在门口插上什么植物来避邪或驱除蚊虫？请圈出答案。

榕枝

榕枝柳枝菖蒲桂枝

藤枝艾草茅草

端午节有哪些相关的习俗活动？请把相关的活动圈出来。

提灯

提灯吃粽子穿新衣划龙舟拜年

挂香包午时立蛋取午时水

请将你喜欢的香包造型和图案设计在下面的框框中：

附送：

《我的零花钱》教学设计

一、课题的确立

随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。

二、活动目标

1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。

4、学会运用调查表，发现同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。

三、活动形式：

1、收集资料和信息

2、调查、访问

3、研究、设计和劳动

4、小组合作交流汇报

四、活动时间：

一个月

五、活动过程

2019-2020年小学生综合实践《我的零花钱》教学设计

总结交流阶段：

汇报课

师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！近段时间我们确定了我们的活动课题，大声说出来------我的零花钱，我们大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组，开心调查组，调查零花钱的来源和数目，无敌侦探组负责侦察零花钱的用途，乖乖天使组则负责了解家长的收入，可爱精灵组则调查讨论怎样合理使用零花钱，大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果